教学目标：
1. 领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴；
2. 体会洛夫魔术般的语言。
教学重点：
意象内蕴，乡愁的丰富性、独特性。
教学难点：
语言的奇妙组合，
教学过程
一、导入
二、朗诵全诗，熟悉内容
三、细读全诗，作旁批点评
1. 挑选自己印象深刻的精彩诗句，对其意象、情感、表达效果进行点评
2. 对于理解有困难的句子做记号，思考，分组讨论
3. 小组推选代表发言，全班共同讨论
理解困难句子：
1. 病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃/只剩下唯一的一朵/
蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面/咯血
2. 而这时，鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声/一句句/穿透异地三月的春寒/我被烧得双目尽赤，血脉贲张/你却竖起外衣的领子，回头问我/冷，还是/不冷
教师补充杜鹃、白鹭、鹧鸪三个意象内涵
3. 当雨水把莽莽大地/译成青色的语言
四、 拓展阅读 体会现代诗意象奇特、语言奇妙的特点
1洛夫《午夜削梨》
那确是一只
触手冰凉的
闪着黄铜肤色的
梨
一刀剖开
它胸中
竟然藏有
一口好深好深的井
刀子跌落
我弯下身子去找
啊犅地都是
我那黄铜色的皮肤
2流沙河《就是那一只蟋蟀》
3洛夫《湖南大雪--赠长沙李元洛》
君问归期
归期早已写在晚唐的雨中
巴山的雨中
而载我渡我的雨啊
奔腾了两千年才凝成这场大雪
落在洞庭湖上
落在岳麓山上
落在你未眠的窗前
雪落着
一种复杂而单纯的沉默
沉默亦如
你案头熠熠延客的烛光
雪落无声
街衢睡了而路灯醒着
泥土睡了而树根醒着
鸟雀睡了而翅膀醒着
寺庙睡了而钟声醒着
山河睡了而风景醒着
春天睡了而种籽醒着
肢体睡了而血液醒着
书籍睡了而诗句醒着
历史睡了而时间醒着
世界睡了而你我醒着
雪落无声
4洛夫《杭州纸扇一把题赠痖弦》
五作业
任选洛夫一首诗歌，从意象、语言角度入手写一篇诗评。