第十五课 选举风波
教学目标：
1．把握本文人物性格。
2．学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。
3．掌握文中生字词。
教学过程：
第一课时
一、 检查课前预习
1． 检查字词自习情况
提问词解 请生给生字注音。
2． 提问：你知道本文作者的经历吗？
明确：秦文君，女，当代著名的儿童文学家。代表作有《男生贾里女生贾梅》《孤女俱乐部》《十六岁少女》。新作有《一个女孩的心灵史》，以及长篇小说《天棠街3号》。
3．提问：你知道本文的写作背景吗？
明确：作者针对九十年代中学生面临的新问题，以孩子观察生活的视角展示了当今丰富多彩的外部世界，着力表现了当代少年在错综复杂的现实生活中从幼稚走向成熟直至坚强起来的成长过程。
二、研讨活动：
（一）．学生默读课文，继续思考问题。（问题见下面）
1．本文题目的含义是什么？
2．简要概述课文内容
3.概括段意，把握内容结构。
（二）课堂讨论
1．你知道本文题目的含义吗？
明确：本文围绕林武翔被砸伤事件的全过程来刻画一群可爱的中学生形象。之所以以“选举风波”为题，是因为这波折是因学生会主席的选举而产生的。
2．概述课文内容
大概需点出以下内容：
同学们把选举学生会干部的任务交给班委会 → 墙外的噪音使同学们无法安心上课，鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。→林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成人“罪魁祸首”。 → 贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会 。
三、作业
1．分析本文人物性格
2．《创新》语基部分
第二课时
一、 复习导入：
《选举风波》是从秦文君的长篇小说《男生贾里》节选出来的。《男生贾里》是一部
反映当代中学生精神风貌的小说，小说用生动活泼、轻松幽默的笔调真实地反映了当代中学生家庭、学校生活的各个侧面，具有浓郁的生活气息和时代特色，受到了广大青少年的喜爱。这部小说由若干个小故事组成，各个故事既相对完整，又前后相连，组成一个有机整体。节选部分就是围绕一次学生会干部选举而展开的故事。
二、师生共同研讨课文，理清以下几个问题
1.课文结构内容（小说的情节）
故事发展过程可以分四个阶段，课文已采用隔行的办法将四个阶段分开。
第一阶段，主要事件是选举学生会干部，由于同学们对候选人不熟悉，把这个任务交给班委会。鲁智胜为了让自己的堂姐鲁艳青当选，竟请班委们吃巧克力，结果事与愿违，鲁艳青恰恰因此而落选。这部分，小说表现了大家对这次选举的不重视。大部分人都心不在焉，有缺席的，有逛街的，有迟到的，大家似乎都认为这样一次选举和自己没有多大关系。鲁智胜是一个例外，他格外地积极，想帮一帮堂姐，但帮的方式实在欠妥当，显得太轻率，女生们一心只想让帅哥儿当学生会主席，根本不考虑他有没有能力，包括贾里的恶作剧（选举理由）都显得太感情用事。这些行为、心理非常符合十四五岁的孩子的年龄特点，显得十分真实。这些为后面情节的发展做了铺垫。
第二阶段，主要事件是：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。这件事让贾里明白了“危难之中更见人心”，原来鲁艳青是这样一个有责任感、有胆识、有魄力的同学。同时，这件事也让贾里明白，要办成一件事有时是非常艰难的，搬走一个售货铺也要如此地兴师动众才行。这也算是初识艰辛吧。
第三阶段，主要情节是林武翔被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。生活常常会捉弄人，本来是办了件好事，偏偏好事多磨。林武翔被砸得昏死过去，他的父母又都是盲人，这无疑会引起同学们的同情，也正是出于对林武翔一家的同情，所以便迁怒于售货铺的搬迁，迁怒于热心搬迁的人。小孩子的思维就是这样单纯，就是这样感情用事，但这是绝对符合生活真实的。同样是孩子的贾里，面对这样的误解和不公，该是何种感受呢？苦辣酸甜，一言难尽吧！这种经历对于一个十四五岁的少年，或许显得太沉重，但这对于正在成长的孩子来说，未必不是一种财富。
第四阶段，是故事的结局。贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。这场风波，使贾里重新认识了鲁艳青，但却没机会弥补自己当初的过失。“谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”“谁也不会天生就成熟而坚强，这也是真理”。庆祝会上查老师的讲话意味深长：“做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是，中国孩子也很幸运，因为能创造世界。”不经历风雨，怎能见彩虹？成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨炼是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。小说写的正是一群中学生的成长经历，小说想告诉读者
的是：“真正的人生滋味就是多味的”，不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎样的天空，面临的是怎样的航程，你都要勇敢地往前走！
2．人物形象分析：
小说的作者是非常熟悉校园生活的，她也结交了许多青少年朋友，她爱他们，也理解
他们。小说中的人物很多就是以作者生活中的中学生朋友为原型塑造的，因而这些人物非常真实，非常受学生们的欢迎。课文中的几个人物也不例外。
鲁艳青，虽然在课文中出场不多，但却是一个十分有亮点的人物。她非常有责任感，很热心，也很有魄力。当噪音干扰了同学们上课而且迟迟不能解决时，她挺身而出，大声呼吁，终于把问题解决了。她不因为自己落选而闹情绪，还批评鲁智胜为她助选，她不计前嫌，亲热地称呼贾里为“校友”，还主动帮助贾里他们解决难题。鲁艳青是当代中学生中的优秀代表。
贾里，一个聪明、活泼、热情的中学生，作为一名班干部，他非常负责任，墙外售货铺噪音干扰课堂，他是最积极想办法解决的人。他有正义感，看不惯鲁智胜为堂姐助选，他敢于批评只知出风头却不为学生办实事的学生会主席。他也敢于负责，林武翔被砸后，他十分自责，还和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔的父母。在父母的帮助下，他也能勇敢地面对困难，倡议为林武翔捐款。当然，他有时也急躁，爱感情用事，但有了这次的经历，他不是成熟了许多吗？
课文中的其他人物也非常有性格，如大大咧咧、好心肠的鲁智胜，勤奋好学又有点自私的陈应达，还有那几个爱逛街、喜欢潇洒的男篮队长的女班委。这些中学生形象或许不是完美的，但却是非常真实可信的，是有血有肉、活灵活现的。
3．本文的写作方法：
（1）真实细腻的心理描写是这篇课文的一大特点。作者对中学生是非常熟悉的，她和他们交朋友。很多学生给她写信，无话不谈，因此，她能走进学生的心里，她了解学生的所思所感，懂得他们的喜怒哀乐。在小说中，她能准确把握人物的心理，描写得真实细腻。如，崇拜名星、喜欢英俊潇洒的异性是十四五岁中学生常有的心理，女班委们选长得像费翔的男篮队长的心理十分真实。鲁智胜是个热心肠，他同堂姐接触较多，觉得她确实很优秀，因此才想帮堂姐一把，这也是在情理之中，而请吃巧克力这一拙劣办法既符合这个年龄孩子的特点，又恰恰表现了鲁智胜的单纯。贾里在不了解鲁艳青的情况下还鲁智胜以颜色，想教训一下这个公然“行贿”的家伙，这些心理都非常符合其年龄特点。林武翔被砸伤后，贾里等人广受埋怨，贾里既委屈又内疚，那段心理描写也极为真实。
（2）这篇课文最大的特点是：语言轻松活泼、幽默俏皮，极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清新、明快。如：“到了两点整，教室里空荡荡的只有贾里一个人。这帮人，要是在军队里，准得关禁闭。”“他（陈应达）指示说，由大家代表他--也不问问大家是否愿意代表他，这个专啃英语书的家伙！”“这家伙，真有个商人的脑袋，他用巧克力作为贿赂武器。要不是贾里已咬了一口巧克力，他必定原封不动地把巧克力扔在那家伙脸上。”这些口语化的文字使小说活泼生动，富有朝气。课文中还有一些生动的比喻，如：“班里同学也都变得面目全非，特别是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大，”
“班里多了几个‘女穆铁柱’，女生们无形之中就更神气了。”“假如再在这种教室读下去，到了期末考试，难保有一半同学‘大红灯笼高高挂’。”“三个女班委也受到了牵连，老是嘟着嘴，无精打采，像三棵苦菜。”还比如：“外面的世界更精彩了，而教室里的师生却更无奈”，显然是从齐秦《外面的世界》（这首歌曾经风靡一时）的歌词化用过来的，化用贴切，自然而风趣。“但两件事毕竟还是有千丝万缕的联系的，所以在‘民间’，对贾里他们的不满情绪仍在升级。”“民间”一词大词小用，充满谐趣。应该说，作者秦文君虽然人到中年，但她拥有一颗童心，她热爱孩子，对生活抱着乐观的态度，惟其如此，才能写出这样活泼幽默的语言，刻画出如此鲜活的人物。幽默是一种智慧，幽默更是一种乐观、自信和大度的人生态度，这一点也应该让学生有所领悟。
三、作业
1.完成《创新》
2.整理课后问题
3.用富有校园气息的语言，刻画一个网迷、足球迷、篮球迷或者追星族的形象，表达自己的倾向。不少于600个字。（作文训练）
板书设计
贾里的性格发展过程
一 单纯 有正义感 意气用事
二 有责任感 年轻气盛 急躁留恋 矛盾性格
三 关心同学、明辨是非 幼稚脆弱
四 坚强勇敢
附：难点领悟：
1． 对字词句理解的点拨。
这时外面的声浪却劈头盖脸地压过来，把清高赶走。“清高”在这里是指课文内容。
“可是，老师发作业本时，老师们一个个怒气冲冲。”意思是同学们的作业一团糟。
2． 对课文理解的点拨
如何理解鲁智胜、陈应达等几个人物形象？鲁智胜的大大咧咧而又热心肠，陈应达的勤奋好学而又有点自私，还有几个爱逛街、喜欢潇洒的班委，课文中的这些人物的性格也十分鲜明，也许你认为他们的形象不够完美，但正好是体现了作品的真实可信。