一、教学目标：1、了解《史记》成书的整体框架；
2、明确《史记》五种体例的形式
3、了解与大禹、周公相关的文化常识；
4、积累文言词语。
二、布置课后自读，要求：
1、圈划出文中的疑点和难点；
2、找出文中活用的文言词语、通假字、特殊句式，并作好标志；
3、概括每篇文章的主要内容（分段）
三、练习巩固与检测
《学习与评价》的基础知识部分
教师批阅，发现问题
四、课堂答疑及点拔
1、教材中文言知识归纳，答疑解难；
2、作业错题集体讲解；
3、疏通课文主要内容
《夏本纪》讲述夏王朝的兴衰史，记述夏代各代君主兴亡事迹。选文主要记述大禹的事迹。
家族世系；
继承父业
为人高尚；
治水成功；
统一九州；
教化天下；
即天子位。
结合P18思考练习一，概括大禹的高尚品质：公而忘私、乐于奉献、百折不挠……
《鲁周公世家》详细记述了西周开国重臣周公的生平事迹。
辅佐武王，翦灭殷商；
祈祷先王，代王受过；
摄政当国，平定叛乱；
营建东都，还政成王；
制礼作乐，告诫成王。
结合P24“阅读与探讨”两题，分析周公的人物形象：胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生，鞠躬尽瘁的伟君子形象。
《河渠书》主要内容：通过河道的开凿、治理的过程，阐述人们变水害为水利的伟大斗争。
阅读时，注意，文中所寓含的作者的郁愤之情。
五、阅读P9〈太史公自序〉中有关《史记》体例的陈述，结合三篇课文，进一步了解〈史记〉的体例及全书的框架。