教学目标
知识与能力 欣赏大师笔下的北平独特的“性格”和“动人”之处
过程与方法 感受林语堂优雅的情怀
情感态度与价值观 作者对北平的深厚感情
教学重点 本文所体现的民俗、人文价值
教学难点 新与旧、雅与俗相杂的表达方式
教学关键 作者思想感情的把握 课 型 讲课
教学方法 反复朗读 教 具 课件
教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动
组织教学
导入新课
作业 一、导入新课
关于“北平”和“北京”的来历
林语堂的小故事
放北京的著名景点
二、作者简介
林语堂(1895-1976)福建龙溪人。散文家、小说家、学者。
林语堂和鲁迅的矛盾
三、朗读课文
四、分析课文。回答问题
归纳总结一下北平“动人”之处
自然风光 城市景象的动人
寻常百姓的街巷院落风光动人
整个城市的文化气息动人
为什么在当时千万人眼中在也寻常不过的北平城市和百姓生活，在本文中就变得如此的美丽动人呢？
当时当地的社会确有美丽动人之所在
作者独特的审美眼光:最平常的物、最平常的事都是审美的心境、心灵的镜像。
当代人阅读本文有什么意义？
感受新旧文化熏陶的知识分子的优雅情怀
对自然地理、人文风物的热爱
感受中华文化、故都文化
作业：阅读林语堂的作品《京华烟云》 导入
完成
板书设
计 动人的北平
自然风光 城市景象的动人
寻常百姓的街巷院落风光动人
整个城市的文化气息动人
课后记事
感受林语堂优雅的情怀