教学目的：
1。理解文章内容，能分析出本文论点论据。
2。培养归纳论点的能力，
3。培养学生开发智慧，积极创造的精神和习惯。
教学重点：
1。理清文章结构，提炼论点。
2。培养学生开发智慧，积极创造的精神和习惯。
教学难点：
1。理清文章结构，提炼论点。
2。培养学生开发智慧，积极创造的精神和习惯。
教学设想：拟对课文进行粗略分析，不作深入研究。由课文引申，开发智力，发明创造
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入：
以众多发明创造出于懒惰或无意导入，激发学生发明创造的热情。如：海尔洗衣机，碗面，旅行箱，尿布，发光童鞋等等。
二、正课;
1，整体感知课文，理解文章内容。
学生讨论明确，教师补充：本文是美国作家凯利的一篇文章，因为中外文化习惯的差异，论文与我们常见的国内人士写的较为工整的"总--分--总"的论述结构不同，全文可分成两大部分。
第一部分：(1~5)提出论点，并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
第二部分：(6~ 7)论证懒惰促进了人类进步。
2。提炼本文的中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
3。活动：我是小小发明家
三、小结：
这篇文章立意真是不同凡响，作者的观点是；正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
在文章里，作者为懒汉们正名：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步;没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。最优秀的工人是懒汉，最优秀的服务人员是懒汉，最优秀的领导是懒汉，懒汉创造了发明，懒汉促进了人类社会的进步，过去是这样，将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧，
通过今天我们的这个小小发明的活动，老师发现了很多具有发明创意的小发明，可见同学们都很有懒惰的智慧，希望同学们在以后的生活中也能当个有心人，当个小发明家，长大后能圆自己的发明梦，为人类作出贡献。