学习目标：
（一）知识与能力；掌握文言词汇；了解说的特点；理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。
（二）过程与方法；自主学习--合作交流--拓展反馈
（三）情感与态度：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。
重点难点
（一）掌握文中的文言实词和虚词的用法；
（二）理解莲--君子的美好形象；
（三）学习托物言志的写作特征；
（四）感受作者的志趣和情操
一、导学过程
1、荷花也称莲花，一直是中国画家们所喜爱的绘画题材，也是历代文人墨客们所称颂的景物。赏析书本P155莲花图 联想历代诗人眼中的荷花如;杨万里 接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
2、说是古代的一种文言文体，了解有关说的知识。
3、介绍你所了解的作者的情况。
二、朗读课文
1、注意重点的字音
蕃、 淤、 濯、 清涟、 亵、
隐逸 蔓、 噫、 宜乎众矣
2、哪些语句在朗读时语气可以适当延长呢？
3、本文在句式上除了排比句这一特点外还有什么特点？该怎样朗读呢？
4、“ 噫”是一个叹词，表示感慨引领下文对不同爱花人的品评。这三句在朗读时语气应如何把握？
三、自学课文
1、重点词句理解
蕃 淤 濯 涟 蔓 亵 噫
鲜 宜乎众矣 八个“之”字 而
2、借助注解和工具书以及已有的文言知识尝试翻译课文
四、解读课文
1、作者如此爱莲，莲花的可爱之处表现在哪里呢？试用文中的语句回答。这些语句表达了莲花什么样的特点呢？
2、为什么作者在第一段连用两个“独”字？
3、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？
4、课文前面按“菊--牡丹--莲”的顺序写，为什么文末却按“菊--莲-- 牡丹”的顺序呢？ 作者对菊牡丹莲 各是什么样的态度？
5、就课文中“出淤泥而不染”一句谈谈你的理解。
五、实践语言，习得语感
1、我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥于花草树木。要求注重内在联系；有新意。