多一些宽容(苏教版八年级必修) 教案教学设计

发布时间:2017-12-15编辑:互联网

 8、《多一些宽容》

教学目的

1、学习文章严谨的思路,紧凑的结构。

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

教学重点、难点

1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

教学课时:一课时

教学过程

一、导入,揭示目标

(一)导入

出示林则徐自题联的上联:海纳百川,有容乃大。学生说下联:壁立千仞,无欲则刚。这幅对联16个字,气势磅礴,表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

(二)揭示目标

1、学会本文生字:襟  摒  睦  蒂 嫉  妒  迥  

2、理解265页本课词语。

3、学习文章严谨的思路,紧凑的结构。

4、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。  

二、自学指导

1、查阅工具书自学生字:襟  摒  睦  蒂 嫉  妒  迥

2、借助注释和参考书解释265页本课词语。

3、朗读课文,说说三段的内容。

4、细读第2段思考:作者分哪几个层次来论述怎么样才能做到宽容?

5、宽容是不是连别人的缺点错误甚至犯罪行为都要给予宽容?三、学生自学,教师巡视

学生按照学习目标和自学指导的内容认真自学,教师巡视鼓励。

四、自学检测

五、课堂答疑,教师点播

学生讨论、交流

3、朗读课文,说说三段的内容。

明确:课文3段,按照为什么--怎么样的思路展开

第一段:论述提倡宽容的意义。

第二段:论述怎么样才能做到宽容。

第三段:对观点作补充论述。

4、细读第2段思考:作者分哪几个层次来论述怎么样才能做到宽容?

学生讨论、交流

明确:这一段有5个层次,先总说后分说,分说的内容由轻到重,安排十分讲究。

第一层(开头2句)是总述。

三个“一种”:对宽容的性质进行定位。

“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”,是宽容的基本要求。

这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领,以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。在说明什么是互让之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正加以论述。

这一段四个并列的层次之间,写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序,也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

六、搜集有关宽容的名言、故事等

小组合作、交流

有关宽容的名言,如下:

①宽以济猛,猛以济宽,政是以和。        《孔子家语》

②意志坚如铁,度量大似海。               毛泽东

③尊敬别人,才能让人尊敬。              (法国)笛卡儿

④不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。       (俄罗斯)屠格涅夫

⑤一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容。 (黎巴嫩)纪伯伦

⑥爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。      孟子离娄下

⑦惟宽可以容人,惟厚可以载物。                   薛  渲

⑧人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服。       (俄罗斯)斯宾诺莎

七、小结

本文通过有力的透彻分析,阐述了人与人之间宽容的重要,并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

八、当堂训练

   1、抄写生字。

   2、解释词语。

【教学札记】

 

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