10、《陋室铭》
教学目标 ：
1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。
2、了解托物言志的写法。
3、认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。
教学重点:熟读成诵。 理解课文内容和作者的思想感情。
教学难点: 学习托物言志的写法。
课时安排: 一课时
一、导入，揭示目标
（一）新课导入:
同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。
（二）揭示目标
1、学会本文生字：馨 儒 牍 陋 铭 庐 ；多音字：调
2、理解课文字词、内容及其寓意。
3、了解托物言志的写法。
4、认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。
5、背诵默写这篇短文。
二、自学指导
1、查工具书学会本文生字：馨 儒 牍 陋 铭 庐 ；多音字：调2、反复朗读，读通读顺。
3、借助注释和参考书理解课文字词，翻译全文。
4、问题探究：
（1）你对陋室总的印象如何？
（2）“陋室”为什么“不陋”？
（3）“斯是陋室，惟吾德馨” 这八个字中哪两个字最为关键？（4） 作者是一开篇就写自己“德馨”的吗？他是怎样引出“德馨”的呢？
（5）“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”运用了什么修辞手法？其作用是什么？
（6）作者从那些方面表现“陋室不陋”？
（7） 作者为什么要写“诸葛庐”、“子云亭”？
（8）结尾引用孔子的“何陋之有？”照应了文中哪一句？有何作用？
三、学生自学，教师巡视
学生按照学习目标和自学指导的内容认真自学，教师巡视鼓励。
四、自学检测
1、指名朗读课文。
2、指名翻译课文。
3、指名汇报探究题。
五、课堂答疑，教师点拨
问题探究备答：
（1）你对陋室总的印象如何？（陋室不陋）
（2）“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨--主旨）
（3）“斯是陋室，惟吾德馨” 这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）
（4） 作者是一开篇就写自己“德馨”的吗？他是怎样引出“德馨”的呢？
明确：前两句以山水引出陋室，从而写到“惟吾德馨”。
（5）“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”运用了什么修辞手法？其作用是什么？
明确：对偶、类比、起兴。以虚衬实，以山水引出陋室。
简介类比与起兴的有关知识。
（6）作者从那些方面表现“陋室不陋”？
“苔痕”两句 --清幽宁静，不染浮华。 环境之雅
“谈笑”两句 -- 交往高雅脱俗 交往之雅
“可以调素琴……劳形”四句--生活情趣高雅 情趣之雅
（7） 作者为什么要写“诸葛庐”、“子云亭”？
（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自比）
（8）结尾引用孔子的“何陋之有？”照应了文中哪一句？有何作用？
惟吾德馨。
引用孔子的话证'陋室'说明'有德者居之，则陋室不陋。'与前文'斯是陋室，惟吾德馨'遥相呼应。把个'陋'字彻底翻了过来，达到'不陋'的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
六、当堂训练
1．本文作者 是 著名文学家。
2．注意下列加点字的读音：
德馨（ ） 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ）
3．解释下列句子中的词语：
⑴山不在高，有仙则名（名： ）
⑵水不在深，有龙则灵（灵： ）
⑶斯是陋室，惟吾德馨（德馨： ）
⑷无丝竹之乱耳（丝竹： ）
⑸无案牍之劳形（劳： ）
4．文中提挈全篇的句子是 。
5．下列各句不属于骈句的一项是（ ）
A、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
D、孔子云：何陋之有？
6．体会下列加点词在表情达意上的好处。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
7．“铭”是 的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都 。
8．课文的前两句有什么作用？
9．文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自己的理解。
10．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的 ，一是西汉时的文学家 。
11．文中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是哪一句？
【教学札记】