墙上的斑点(人教版高三必修) 教案教学设计

发布时间:2016-2-3编辑:互联网

教学目的

1、掌握意识流小说的基本特征。

2、体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考。

3、学习联想和想像的方法。

教学设想

1、课文内容的理解是首先的难重点,尤其是其中流露出的思想内容;课文基本结构的理解和把握是又一个难点

2、对联想方法的把握和材料的选取是要深入研究的,可以让学生当堂练习

教学时数:2课时

 

第一课时:

一、导入

现代诗人宋毅烈曾以弗吉尼亚伍尔夫的名字为题写过一首诗:

    墙上的斑点想了一生/她疯了,不,她摔碎了闹钟

    婚姻是一只闷盒子/只能看不能想:回形针

    房间被布置以蝴蝶标本/抽一支烟,从侧面去观察男人

    早晨需要阿斯匹林/哦,一只患了抑郁症的花瓶

    喜欢带有尼古丁味道的男人/喜欢优雅的手势

    “让我们谈谈眩晕症吧/或者避孕药如何使用”

    她害怕套间,抽屉/她说尖叫吧;女人应该歇斯底里

    坏天气,潮湿的婚姻/她对安眠药的依赖性

    她偶尔谈到孩子/她的子宫忧郁症:耽于幻想

    和自我封闭。/她疯了,不,她摔碎了闹钟。

这首诗较为形象地概括了弗吉尼亚伍尔夫的生命特征、生活追求与创作历程。

二、简介伍尔夫生平和创作及意识流小说: 

1882-1941;其父是一位学识渊博、颇有声望的哲学家和评论家;自幼身体孱弱,未上学;具有丰富的精神世界和细腻敏感的性格;精神分裂症多次发作;41年投河自尽。

强调内心;“头脑接受着千千万万个印象――细小的、奇异的、倏忽即逝的,或者用猁的钢刀刻下来的。这些印象来自四面八方,宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”;“让我们在那万千微尘纷坠心田的时候,按照落下的顺序把它们记录下来,让我们描出每一事每一景给意识印上的痕迹吧。”

意识流小说,“意识流”一词是小说家亨利詹姆士的兄弟、心理学家威廉詹姆士提出来的,指人的思想或感觉的持续流动。后来文学评论者借用该词形容现代小说中模仿这一过程的创作流派。代表作家除弗吉尼亚伍尔夫外,还有詹姆斯乔伊斯和多罗西理查逊等。意识流小说是唯我论在文学上的体现,其哲学信条是除了自我存在之外,其他任何东西都是虚的。这一信条为我们提供了一个想像的途径,借助这一途径,我们可以进入别人的内心世界(哪怕是虚构的),以此摆脱以往那令人心虚的假设。

三、默读全文,完成下面表格

对斑点的推测 意识涉及的事、物

1、确定哪一天看到斑点 冬天炉火、城堡红旗、红色骑士骑马上山坡

2、好像是钉子的痕迹 贵妇人肖像画、以前房主、铁路郊外别墅

3、太大太圆,又不像钉子 生命的神秘、人类的无知、遗失的东西、生活的快速、来世

4、可能是玫瑰花瓣 特洛伊城、莎士比亚、人类保护自我形象的本能、伦敦的周日、惠特克的尊卑序列表

5、凸出在墙上 古冢、退役的上校、牧师和他的老伴、学者

6、像大海中抓住了一块木板 树、树的生存

 (以上表格内容仅供自己参考)

第二课时

教学内容:学习其结构和选材特点、表达特点

教学过程

一、明确结构:

要求学生讲讲本文的结构特点。

(永远不离线索,内容从斑点开始,又回到斑点,像一个花瓣,严谨有序)

二、学习本文的选材特点:

(由想像点出发,有关联的)

三、学习表达特点

以第3段为例,说明作者如何把议论、抒情、叙述和描写结合在一起的。――综合运用多种表达方式:叙述或描写加上议论或抒情(许多真知灼见就突现在这样的实虚转换之间)

四、训练学生的联想能力

以教室里的事物、人作为关联点,用联想的方式写一段话,列出大致提纲:想到了什么事物、情景,用什么表达方式。10分钟准备,10分钟讲

[参考资料]

读了《墙上的斑点》后,想一想意识流小说和传统小说相比,有哪些不同。 

  1、意识流小说打破了传统小说由作家出面介绍人物、安排情节、评论人物的心理活动的方式,重在表现人物的各种意识流动的过程。它常常集中笔墨去开掘人物的内心世界,特别是人物的意识流动。《墙上的斑点》描写主人公看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想,采用内心独白的方式,用第一人称的写法剖析内心的奥秘,把探索的注意力凝聚在人物的灵魂世界。此外,意识流小说主张取消作品的故事情节,让人物自己直接展开自己的意识活动过程。在意识流小说里,即使是描绘环境、外貌、举止和性格,都不是作家从旁叙述,而是通过人物自身的回忆、体验、感知和想象表现出来。 

  2、自由联想是意识流小说的又一艺术特征。自由联想包括事实与梦幻、现实与回忆的相互交织,来回流动。意识流小说家直接从弗洛伊德那里吸取了“自由联想”的理论,把它们作为自己创作的基本方法之一。一般正常的联想,是人脑对客观事物之间相互关系的反映。意识流小说家在运用自由联想时,却表现出意识流动的跳跃性、随意性和突兀多变、无规则的特点。《墙上的斑点》写主人公看到墙上的斑点,思绪就“一哄而上”,想到人生的无常,想到莎士比亚,想到收藏古物,想到树木生长,意识随意流动,最后才回到那斑点,原来是一只蜗牛。这一连串的“自由联想”展现了主人公头脑中意识流动的随意性、跳跃性。 

  3、打破时空界限,进行立体交叉式的叙述以及多层次结构是意识流小说的又一特点。传统小说的回忆倒叙,虽然也有将时序颠倒、打破时空界限的,但在具体“回忆”的那段时间,时序依然是正常有序的。意识流小说则不同,它们在表现人物的内心世界时,把过去、现在和未来互相倒置,甚至互相渗透,而导致作品在时间与空间上形成多层次的结构,颇具立体感。意识流小说的“回忆”是大量的,而且常常是许多回忆互相冲击碰撞,用以显示人物意识活动的突兀变化。小说《墙上的斑点》中主人公的遐想,“斑点”成了主人公从一种思绪转向另一种思绪的中间媒介,从而使描述符合心理轨迹,使作品浑然一体,具有内在的和谐。 

  4、伍尔夫否定生活的客观性和现实性,强调“内心真实”。她认为“生活是一圈光晕,一个始终包围着我们意识的半透明层”,在一个普通的日子里,一个普通人的“头脑接受着千千万万个印象--细小的、奇异的、倏忽即逝的,或者用锋利的钢刀刻下来的。这些印象来自四面八方,宛如一阵阵不断坠落的无数微尘”,这就是真实的生活。因此,视接近生活的本来面目为己任的作家,就会深入到人物的意识深层,他们的作品也就会“没有情节,没有喜剧,没有悲剧,没有已成俗套的爱情穿插或是最终结局”。她呼吁:“让我们在那万千微尘纷坠心田的时候,按照落下的顺序把它们记录下来,让我们描出每一事每一景给意识印上(不管表面看来多么互无关系,全不连贯)的痕迹吧。”   

 

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