学习课时：一课时
学习方式：自主、合作、探究
教学目标：
认知目标：
1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2、朴实的语言
能力目标：
1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。
2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。
情感和态度目标：
1、学习文中父亲勤劳、质朴……又有所追求的品质。
2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。
学习重点：
围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。
学习难点：
学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲，理解父亲。
学习方法：
自主、合作、探究和研究性学习
教学设想：
本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。但也要有所侧重。要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。
《台阶》教学课堂实录
一、演讲引入:
演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。(创设情景,激发学生学习兴趣)
二、师问：请同学们带着下面的两个问题快速默读课文，在课本上圈点勾画。（出示幻灯片展示问题。教师巡回指导，加入学生的讨论,学生自主学习）
1、 统领全文的句子是哪一句？
2、 文章中表现了父亲的哪些品质？
(学生默读课文自主学习 ；回答问题：)
生甲：统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低。”
生乙：从课文中可以看出父亲勤劳、朴质。。。。。。
生丙：还有善良、执着。。。。。。
生丁：我还觉得有点节约、俭朴。
（教师板书,出示幻灯片展示答案）
师：同学们回答的都不错，答案就是这样。
三、师： 下面请同学们以小组为单位解决下列问题：（学生小组合作学习,教师参与讨论）
（出示幻灯片展示问题：）(目的:整体感知课文内容,理解文章主旨)
1、父亲为什么要造新屋造高台阶？
生甲：在我们的家乡台阶高屋主人的地位就相应高，乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！言外只意，就是你们家有地位啊！
师：回答的很好，还有不同意见吗？
生乙：家乡的地势低，层基做高些，不大容易进水。我们地理课上学过，作者的家乡是浙江，降水丰富。有时要连续下雨一两个月，所以层基和台阶都修的很高这样雨水就不容一进去了。南方地区都是起脊的墙体很高。就是这个原因。
师：生乙回答的非常好。能把地理知识和课文结合起来，说明他的知识面很广，善于思考。大家应该向他学习！
（出示幻灯片展示南方民居的特点）
2、父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度，这样的异常艰难，本已十分感人了。可作者却在台阶上用了那么多笔墨 ，这是为什么呢？
生甲：本文围绕台阶组织材料、叙事，所以本文的线索就是台阶。
生丁：文章的主线就是台阶。
生甲：文章的题目就是台阶，课文就是围绕台阶写的。
生乙：（略）
生丙：（略）
师：同学们回答的非常好。 “台阶”的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的浓缩，从台阶上集中反映了父亲的各种品质。所以作者在台阶上花费了那么多的笔墨。
（教师用幻灯片出示答案）
3、有人觉得在这篇课文中的父亲是一个卑微的、胸无大志的人，你认为是这样的吗？那请大家找出最让你感动地刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因。（小组讨论，合作探究）
生：略
4、师：本文中，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。房子盖成了，父亲却老了。
文中有一段话“父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了以后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶，偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。”父亲究竟失去了什么？这种若有所失的心理该如何理解？（出示幻灯片）
生甲：父亲一贯辛苦劳累，砍柴、担谷、抽烟、拾砖捡瓦、挑水，生活很有规律，可他现在忽然无事可做，觉得空虚无聊。
生乙：父亲一辈子渴望赢得别人的尊重，现在房子盖好了，台阶高了，他一下子没有生活目标了，觉得没奔头，没劲。
生丙：父亲干了一辈子，年轻时三百来斤的青石板一下子背三趟，还没觉得花了太大的力气，如今连水也挑不动了，他失去了生机、活力，觉得自己没用了，每价值了。
师： 我亲爱的同学们呀，难得你们如此善解人意。我不由想起了朱自清《背影》中的话“父亲少年出外谋生，独立支持，干了许多大事，哪知老境如此颓唐！”两位老父亲如此的相似，再想想自己年迈的父亲，为家庭为生活又何尝不是含辛茹苦，任劳任怨？还有那些为社会为家庭奉献了一辈子的老人，在老境颓唐之时，他们内心的失落有多少人能够理解和体会呢？关爱老人吧，让他们在失去青春、失去活力、失去健康之时，得到一些温暖吧！
四、师：请同学们看动画、听歌曲，感受如山的父爱。
（播放视频资料韩红的《天亮了》，并由老师讲解以下的内容。）
师：1999年6月，贵州麻岭游览区发生缆车坠毁事件。23个游人中只有一个2岁的孩子幸免遇难，因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间，把他举到双肩上而使他毫发无伤，而他的父亲却摔成了一堆肉泥。著名歌手韩红，依据这个真实的故事作了一首曲子就是《天亮了》请同学们欣赏。（为课文向课外拓展营造氛围，激发学生的情感）
师：听完了歌我们已被这个伟大的父亲感动了，可我们的父亲呢？回想一下你的父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有依据关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人，准备一下，说说好吗？（培养学生的口头表达能力）
师： 前面的同学都说的非常好，都说出了自己的父亲是怎样的一个人，但却又不能完全理解自己的父亲，不能理解父亲对你的关心和对你的关爱。实际上每个人的父亲都是关爱自己的孩子的，只不过表现的方式不同罢了。有的面似冰却心似火、有的唠叨但却对你无微不至，所以我们要在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。（教师小结全课）