一、教学目的
体味本文“寄情于物”的写法并借鉴之。
二、教学难点与重点
启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的 掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。
三、教学时数：1课时
四、教学过程
（一）导入：乡愁起时 是
远方农舍升起的一缕炊烟
小桥底下流水潺潺的低洄
夜深风平 雨打天窗的
倾诉……
乡愁浓时 是
杯中香茗的热腾
乡音话家常的甘畅
魂牵梦萦的深情
乡愁深时 是
炊烟散尽的空无
雨停更深的寂寞
流水长行的孤独
《乡愁》邓方
（二）进入课文
简介作者
1、课文写了几个地方的榕树？你认为文章可以分为几个层次？
香港住所榕树 眼前
大陆故乡榕树 回忆
香港住所榕树 眼前
2、围绕故乡的榕树，作者回忆了与之相关的哪些事情？作者用什么将这些事情连缀起来？
烧香求树神 用汁液治癣
“驼背”的传说 折枝祭祖先
树船的乐趣 榕树下纳凉
小溪及周围景物 愉快的夏夜
用思乡之情作为纽带
3、本文的三个部分衔接过渡自然。文章是怎样过渡的？
①第三段是过渡段。其中，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思想情怀联系起来，过渡得巧妙自然。
②“那样的日子不会再回来了”一句，总结了上文，表明了回忆的结束。
③“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”一句，和上面的夏夜描写承接，衔接自然、巧妙。
4、课文倒数第2段连用两个问句，这样写对表达情感有什么作用？
是疑问，十分真挚地传达出作者浓浓的思乡情。
5、作业
①、搜集有关乡情的诗歌、文章进行交流。
②、谈谈自己感受最深刻的一次情感体会。