教学目标 :
知识与技能:了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。
过程与方法:体会作者的美好情思,学会从生活中获取丰富的写作材料。
情感态度与价值观:感受乡土文化的斑斓多彩、独特魅力和丰厚的底蕴。
教学重点
感受乡土文化的独特魅力。
教学难点
学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学过程 :
一、导语 :
同学们,我们的家乡节日很多你们认为最隆重的节日是什么呢?为什么说这个节日最隆重呢?辛苦一年,幸喜五谷丰登,享受一下劳动成果。展望未来,祈求好运,祝愿平安幸福。合家团聚,增进亲情,密切人际关系和和美美奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了,我们此地的大年怎样过,你们也有了一些了解。那么在京郊运河那儿,几十年前是怎样过年的呢?同学们想了解一下吗?好,我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村(也就是作者的家乡)--京郊运河的一处地方,去过一次年,领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习--本命年的回想
二、揭示学习目标:
三、检查预习
让学生介绍文题、作者。
1、学生介绍。
2、补充突出以下内容:
本命年(见课本P95页)
刘绍棠:作家。40多年的文学生涯,致力于"中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色。著有《刘绍棠文集大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖,《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖,《峨眉》获全国优秀短篇小说奖,《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为"为发展我国文化艺术事业做出突出贡献的专家,始终享受国家特殊津贴。
四、朗读课文,了解课文内容
要求:
1、标出自己难以读准、难以理解的字词句
2、标出自己最欣赏的词句段并思考:
你对京郊运河(或作者刘绍棠家乡)那儿的大年有哪些初步印象?
文章表达了作者怎样的感情?
五、 释疑解难:
1、学生提出疑难问题。
2、学生自主交流解难。
讨论明确初步印象:充满了热烈、纯真、虔诚、期盼和对生活的热爱,没有孤独、欺诈、戒备和失望,有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。
回顾起来,身心轻松,童心复萌,所以文章结尾说回忆往事,颇有返老还童之感。
思想感情:歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。(热爱、歌颂、留 恋)
六、品味语言
A、第三段:“预热”“增温”“红火”“发烧”,用词基本上属于同一类型而程度有异,协调而精确。
B、“腊月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”引炒年货歌(学会引用生活中的谚语、民谣。)
C、"食火上升,口舌生疮,只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。"
既侧面写“大吃大嚼”的情景,也增添了几分幽默的情趣。(民俗风景图)
D、课后练习二。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成,可谓营养丰富;“占全了色香味”可谓达到了食品的高境界;“舍不得吃”而又吃起来“没有个够”,十分富于情趣。
E、“一片杀猪宰羊的哀鸣”--似有点同情
肥鸡要被“开刀问斩”--似有点从严宣判
(很有点情味)
F、从糖果上抠下几块糖粘儿,抹在灶王爷的嘴唇上,叮嘱他“上天言好事,下界才能保平安。”
--虔诚的愿望寄托于愚昧的举止之中,如实写来,自有幽默在其中,表现了父老乡亲的可爱又可笑。
G、换门神的细节描写同样具虔诚和愚昧两个侧面。
七、探究交流:
课文第四段具体描写家乡的大年情况,共写了十件事,是哪十件呢?(即每个层次的主题词)
1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年
八、作业 :
你在我们的家乡也过了十几个春节了,调查一下家乡的民俗风情,回忆一下,你认为最有意义的春节是那一个,并把他写出来。
第二课时
一、检查作业 导入 :
二、习作交流
同学们都对自己的家乡的春节做了调查,并且写成文章,刚才我们也交流了习作。同学们谁说一下:作者几十年前过年的风俗跟现在过年有那些相同的地方,有那些不同的地方?想想我们民族过年的习俗,除了欢天喜地一果实之外,还寄托着那些期盼?
1、讨论交流。
2、推荐交流结果。
三、探究交流写作特点
1、生动传神地勾勒生活情景。
例如写炒年货:不但正面写炒了一锅又一锅,还写“土炕烫得能烙饼”,可见烧了多少柴禾,炒了多少年货;玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”,与奶奶执铲时口中念念有词,充分表现了气氛的浓烈和
炒年货中寄托的深义
2、线索清晰,如数家珍,逐一叙说。
第四段,作者安时间顺序从腊月初一到除夕之夜,就炒年货,吃腊八粥 等10件事情逐一叙说,或明确交代时间,或以一定的语句承上启下,无流水帐之嫌。读者情致饱满,兴趣盎然。
四、 朗读品味
五、作业 :
课外阅读刘绍棠作品,作好读书笔记。