《古诗苑漫步》教学设想与实录
授课教师：独山子一中 王美丽
一 导语：
师：我国不愧是一个诗歌的国度，春天我们会吟：阳春布德泽，
生：万物生光辉；
师：夏天我们会吟：接天莲叶无穷碧，
生：映日荷花别样红；
师：秋天我们会吟： 木落雁南度，
生：北风江上寒；
师：冬天我们会吟：忽如一夜春风来，
生：千树万树梨花开。
（在这个环节上，算是让学生热热身，其实也是古诗的又一次巩固与积累。）
师：这一首首千古绝唱的古诗就象是那美丽的夜空中最耀眼的明星，也许它们象流星一样转瞬即逝，但它们却给我们留下了永恒的回忆，今天我们就伴随着天使一起到古诗的天空下漫步。
（提示学生看大屏幕，第一张幻灯片背景是美丽的夜空，偶尔划过一颗流星，给学生一种美的享受，同时也代表了老师的一种思想：珍惜我国悠久的诗歌文化，以致发扬光大）
师：今天我们这节课分两个环节，第一个环节：古诗知多少，第二个环节：个性张扬，学以致用。
二 教学过程：
A古诗知多少
师：每组每轮派一人参加,抢对诗歌，不能重复，答对得一分，答错不得分。（请一位老师记分，避免有些同学没办法参与其中，让每一个同学都来参与）
（1） 词句接龙
每组第一人
1、正是江南好风景，
2、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
3．江山代有才人出,
4海日生残夜，
5深林人不知，
6苍苍竹林寺，
每组第二人
7会当凌绝顶，
8国破山河在，
9大漠孤烟直，
10山随平野尽，
11少壮不努力，
12树树皆秋色，
每组第三人
13浮云游子意，
14海内存知己，
15山光悦鸟性，
16随风潜入夜，
17谁言寸草心，
18晴空一鹤排云上，
（2）猜一猜 诗句的季节
每组第四人
（冬）
1，小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头 夏
2，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 春
3，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”； 秋
4，墙角数枝梅，凌寒独自开。 冬
（在猜季节的环节里，教师有意识渗透关于诗歌中的意象和意境，提示他们：什么是意境和意象，古代诗歌中作者的情感是隐晦的，而要读懂诗歌就应该读懂意象和意境。）
猜猜他是谁
5，请在一分钟之内用下列拼音字母拼出一位唐代诗人的名字。
n y I I l h s n a g 李商隐
6，表达不断进取，对前途充满信心的诗句，你记得有几首？
会当凌绝顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
欲穷千里目，更上一层楼。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
每组第五人 猜古诗中的成语
① 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）
② 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 扑朔迷离
③郎骑竹马来，绕床弄青梅。（青梅竹马）
④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀）
⑤春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 （春风得意）
⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。（人面桃花）
⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）
⑧无可奈何花落去，似曾相识燕归来 （无可奈何）
每组第六人 牛刀小试
1、新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说即 : 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
2、书读得越多，写起文章来就越顺手，诚如杜甫所说的什么？ 读书破万卷，下笔如有神．
3、教师节，你和同学去看望小学老师，买了贺卡，要在上面写上赞美的话，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
落花不是无情物，化作春泥更护花。
4、治理沙尘暴！内蒙草原，阴山脚下，人们植树造林，退耕养草，决心在不久的将来，重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的情景，你能诗句说出是什么情景吗？ 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
5、范仲淹的《渔家傲》中有“长烟落日孤闭”这一词句，我们展开联想，王维描写“长烟落日”的名句是什么？
大漠孤烟直，长河落日圆。
(在此环节里，锻炼他们在实际生活中运用古诗的能力)
B 个性张扬--学以致用
1， 师：看来，大家学习古诗，背诵古诗的能力都很强，但你是否会运用古诗呢？今天我们就来一比高低，进入我们的第二个环节，个性张扬，学以致用。
说到个性一词我想大家都不会陌生，现在的我们都想做个性的人。现在的娱乐界，有一个最有个性的人，你们知道吗？对，周杰伦。大家都了解他在娱乐界创下的一次次辉煌，但你是否真正了解他的歌呢？今天就睁开你的慧眼，去发现他歌词的魅力。《东风破》大家都不陌生吧，让我们一起唱，一起说说他歌词的魅力。
师生齐唱《东风破》。
（兴趣是最好的老师，现在的学生，90%有崇拜的歌手，本环节设计是基于同学们的爱好，一方面，让他们真正发掘自己兴趣中的语文知识，其次让孩子们发现生活中古诗的意蕴，从而引导生活中处处有语文的理念，把语文的外延扩张到生活中，而且还能发挥学生的想像能力及口语表达能力）
《东风破》
一盏离愁孤单伫立在窗口
我在门后假装你人还没走
旧地如重游月圆更寂寞
夜半清醒的烛火不忍苛责我
一壶漂泊浪迹天涯难入喉
你走之后酒暖回忆思念瘦
水向东流时间怎黱偷
花开就一次成熟我却错过
谁在用琵琶弹奏一曲东风破
岁月在墙上剥落看见小时候
犹记得那年我们都还很年幼
而如今琴声幽幽我的等候你没听过
谁再用琵琶弹奏一曲东风破
枫叶将故事染色结局我看透
篱笆外的古道我牵著你走过
荒烟漫草的年头就连分手都很沉默
生1：水向东流，让我想到了“恰似一江春水向东流”
生2：“难入喉”让我想到了“停杯投箸不能食”
师：很有相似的意境。
生3：水向东流时间怎黱偷让我想到了“百川东到海，何时复西归”
师：用水的流逝来代表“时间”的流逝。
生4：一盏离愁孤单伫立在窗口让我想到了“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”
生5：古道让我想到了“古道西风瘦马”
生6：你走之后酒暖回忆思念瘦让我想到了李清照的“人比黄花瘦”
师：一个“瘦”字让你产生了联想，是吗？意境深远。
生7：枫叶这种意象让我想到了“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”
师：非常好，直接找到了相同的意象。
……
师：佩服，佩服，看来同学们在周杰伦的歌里找到的诗歌的影子可真不 少，同学们的联想能力也真棒。我想：周杰伦能有现在的成就，或许不仅仅是他的音乐上的天赋，也许他的歌曲正切合了我们对于古代诗歌意蕴的追求吧。周杰伦在用古诗，我们能不能古诗为我用呢？
（1） 古诗为我用
师：同学们，大家一起听于丹《论语》心得，我们懂得：（大屏幕展示）
《论语》的真谛,就是告诉大家,怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活. -于丹
于是，我发现在你们的心得里就有一篇非常独特的文章，题目就叫做： 曲径通“心”处
同学们知道它的来源吗？
生(齐背)：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
师：同学们，你们能说说这个题目作者的意图所在吗？
（同学们七嘴八舌谈论自己的所得，其实是自我探索古诗为我用的途径，能充分吸取古诗中简洁且巧妙的语言，达到此时无声胜有声的目的。）
生评价：我认为改的好，切合了《于丹〈论语〉心得》中所阐释的《论语》的真谛是关照了每一个人的内心。
师：说的非常好，这个字改的怎样？也很妙。
课下，也有同学和老师交流，学海无涯苦做舟已经不是我们现在所提倡的精神，我们现在提倡“学海无涯‘乐’做舟”.
还有一位同学写作了一篇文章，题目是：“此情莫待成追忆”，出自：
生：（齐背）
李商隐《锦瑟》
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪，
蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，
只是当时已惘然。
师：请欣赏吧！
生：
此情莫待成追忆
歌曲《十年》最流行的时候，曾见过这样的情景：教室里有人轻轻放出“直到和你做了多年朋友……”闻者便叹息声四起。也许是每个人都有这样来不及后悔的故事，和在惘然中擦肩而过的人吧。据说友谊的终极考验是意见相左却两手紧握,那不可言说的感触，不是刻骨铭心的浓烈，却是辛酸绵绵的舒缓，像一条极静的河流，流在你我忙碌的心里。
是不是逝去的终究是美好的，还是美好的终将逝去？ 此情莫待成追忆，这七个字的真意，太多人都到了禅机已现，悲欢已尽时才能悟出一二。你，可曾有一番澄清的心智，能把这天机般的情理了然于心？
--王艳姿
师：怎样？文字很深刻，引人思考，就连她的朗读都带着王艳姿式的理性的思考。那在这理性思考的背后，你感受到了什么？
生一：我觉得“是不是逝去的终究是美好的，还是美好的终将逝去？”这句话写的非常好。他真正的写到了我们的生活当中，一定要珍惜我们身边的友谊，亲情，不要等到逝去才懂回忆它的美好。
师：一个什么句引导我们去思考啊？
生：反问句。
师：也许在生活中的忙碌中我们忘记了生命的真谛是懂得珍惜，不论亲情，友情，或爱情，但是今天我们又重新思考。感谢王艳姿，还有 想说说的吗？
生二：我欣赏“据说友谊的终极考验是意见相左却两手紧握,那不可言说的感触，不是刻骨铭心的浓烈，却是辛酸绵绵的舒缓，像一条极静的河流，流在你我忙碌的心里。”它特别真实的描绘了友谊，友谊不象爱情，是那样的轰轰烈烈，但却可以紧紧的联系起两个人。
师：直至一辈子，是吗？
看来同学们运用古诗的能力也很强,跟随这些古诗，我们也加深了我们的思考。还有几位同学还给大家准备了古诗名句串烧,让我们赶紧鼓励它们上场吧！
（2） 名句串烧
生一：每个人活着就是一道风景，美丽，炫目，即使“凌寒独自开”，也有自己的风采; 每一朵花，花开就是一种胜利，缤纷，绚烂，即使冬天遥遥无期，也不会放弃。因为“万紫千红总是春”“天生我材必有用” 。勇敢的向前攀登，即使前方“山重水复疑无路”,“蜀道难,难于上青天”，努力后,一定会“柳暗花明又一村”。
-刘丽
生二：评价：让我感慨生命的春夏秋冬，所有的一切都终将过去，我们只需满怀信心，期待明天。
生三：车票是什么？只不过是一张背井离乡的证明。每个人都有家，或许只有当无奈时我们才会明白：“故园东望路漫漫的无奈”，他的愁让人琢磨不透，只是感慨“但愿人长久，千里共婵娟”的迫切希望罢了。
--杨宾
师评价：很有一种忧伤的美。
生四：
纵观历史，“风萧萧兮易水寒，壮士兮一去不复返”，的告别是悲壮的，“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的告别是凄婉的，“海内存知己，天涯若比邻”的告别是畅达的，放眼今朝，毕业的告别就象两条互不交互的线，激烈的碰撞出火花后，又分道扬镳了，难道告别就是为了印证“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话吗？
--王静
师评价：因为情真所以意切，读懂了王静的几篇文章，发现小学的毕业离别让王静懂得了许多人生的思考，今天它又用古诗的形式跟我们一起分享。
师：听了同学们的名句串烧,老师真的很感慨,我更加的相信, “给你们一个支点,你们能撬起一个地球”。相信这些古诗也在伴你们成长。
（3）个性赏析
师：同学们，同为送别,诗人王维,别情依依道：
生：（齐）“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”;
师：诗人王勃却说：
生：（齐）“海内存知己,天涯若比邻”;
师：诗人高适说：
生：（齐）“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。
(依然是有意识让同学们来跟老师一起来想和说)
师：我想，我们同学也应该对这些千古绝唱的古诗有着自己独到的见解吧。下面有请我们班为大家准备了个性赏析的同学。
生一：今天我占了三个第一。第一个第一：我是今天第一个个性赏析得同学，第二个第一，我要给大家介绍得这首古诗选自我国诗歌的第一部诗歌总集《诗经》，第三个第一：今天我要给大家介绍的这首诗是《诗经》里的第一首诗。大家不该为我的这三个第一鼓鼓掌吗？
这是一首很又韵律的爱情诗，下面请听我给大家找的音频资料。
《诗经》，《关雎》
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。
窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。
窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。
悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。
参 差 荇 菜， 左 右 采 之。
窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。
参 差 荇 菜， 左 右 毛 之。
窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。
此诗写一位青年对一位姑娘对热烈追求，诗以雎鸠鸟雌雄和鸣起兴，以其情致专一，与青年男女间真挚的爱情。后以层层荇菜来写求偶者求之不得而辗转反侧的心情。并设想有一天，能够弹起琴瑟，喜气洋洋的同她成婚。全诗格调清新，极富诗情画意。
众生鼓掌。
生二：今天我是第二个个性赏析的人，所以今天我要给大家讲两个诗人的故事。自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。大家还记得这位诗人的名字吗？
生：（齐）刘禹锡
生二：千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。大家还知道这位诗人的名字吗？
生：（齐）柳宗元。
生二：先说刘禹锡。这个人一生可谓坎坷，他的一首诗得罪了皇帝，皇帝一气之下，就把他发配到了郭州，但那个时候刘禹锡家中有八十岁的老母，他怎么能去呢？所以他非常矛盾。这时候，就该轮到柳宗元上场了。柳宗元是刘禹锡非常要好的朋友，当他得知此事后，就上书把皇帝派给他的柳州官职让给刘禹锡了，皇帝也大为感动，要知道那个时候，柳州要比郭州的环境好多了。在刘禹锡这条坎坷的人生道路中，也许只有这点让他欣慰的东西了，于是，现在的我们才能够领略“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨”的慷慨心境了。
众生鼓掌。
生三：大家好，我是第三个个性赏析的人，可是巧的很，今天我给大家介绍的这首诗只有三句话。大家和我一起朗读一遍怎样？
大风歌 起！
大风歌
大风起兮云飞扬，
威加海内兮归故乡。
安得猛士兮守四方！
尽管这样三句话，但足以表现一代开国皇帝刘邦的豪壮胸怀。
生四：大家好。欢迎来到李白这一站。我是这一站的到导游。李白，大家都知道呢他是诗仙，但大家是否知道，其实李白还是个酒仙呢？那么下面我们就来欣赏他的一首诗： 月下独酌（背诵）
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
这首诗表达了作者此时孤独，寂寞的情怀。然而“对影成三人。”却表现了诗人丰富的想像力。同时“相期邈云汉”却表达了他对人间的无奈。所以，他只能“借酒消愁愁更愁”。
生五：大家好，今天我想和大家一起来欣赏晏殊的《浣溪沙》。
一曲新词酒一杯，
去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，
似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
我喜欢这首词，这是一首传达了伤春，感时之作。喜欢它的淡淡的闲悠，意境幽微，同时也喜欢它的淡雅，温厚，意犹未尽。它的情景让人不禁感慨：“无可奈何花落去”情致缠绵，但无奈，花开就一次成熟，而我却错过。“小园香径独徘徊”一句我想是否改为“小园幽径独徘徊”是否更为恰到好处？这句话给了我太多的震撼，太大的感悟。
生六：苏轼，是比较有名的宋朝作家之一。我只想说说最后一句：“但愿人长久，千里共婵娟”这句足以向明月表答任何一个经历过悲欢离合的人的感慨了，诗之所以精华，相信应该是它默默传达了所有人的心声吧。
师：看来同学们赏读诗歌的能力都很强。既然这首诗代表了所有人的心声，那么就让我们一起来走进这位诗人的世界吧！让我们在歌唱中许下自己最美好的心愿吧！
师生齐唱《但愿人长久》配上flash动画。
师总结：一句“但愿人长久，千里共婵娟”说出了我们所有人对于明天的期待。在明天的日子里，也希望我们的同学能够更快的学习古诗，更好的利用古诗。把我国悠久的诗文化发扬光大。