教案
教学目标：
1、把握本篇新闻中将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价有机结合的独特风格。
2、联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。
3、 发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。
教学重点：
联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。
教学难点：
体会作者鲜明的情感态度
教学过程：
一、 复习旧知：
1、 什么是新闻？
2、 新闻与一般文章的显著区别是什么？
二、 整体感知：
1、为什么说“奥斯维辛没有什么新闻”？
2、既然如此，为什么还要写这篇新闻呢？
3、为什么这篇题为“没有什么新闻”的新闻获得美国“普利策新闻奖”？
三、 具体研读：
当记者和其他参观者踏上布热金卡的土地，他们最直接最强烈的感受是什么？
“可怕”
1、他们访问了哪些可怕的历史遗址？找出他们的参观路线。
2、目睹这些可怕的遗迹，参观者们有什么感受？
3、在参观过程中，记者敏锐地捕捉到了瞬间的美。请把它们找出来。
四、 探究新闻价值：
为什么这篇题为“没有什么新闻”的新闻获得了美国普利策新闻奖？
“倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。”
----普利策
五、 作业：
1、 本文有不同的译本，另一译本的题目为“布热金卡：阳光明媚，花香鸟语”。你更喜欢哪个题目？为什么？
2、上网查询有关其他南京屠杀的新闻，加深对历史的认识，进一步体会新闻的价值。