【教学内容】
作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
【教学目标】
知识与能力
有感情的朗读课文。
学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。
揣摩、品味本文优美的语言。
过程与方法
反复朗读感知内容，体会美感。
联系实际，广泛阅读，开阔视野。
理清思路，揣摩词语，品味语言。
情感、态度、价值观
培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。
树立为理想奋斗的信念。
【教学重、难点及突破】
重点
反复朗读感知内容，体会美感。
揣摩、品味本文优美的语言。
难点
学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。
揣摩、品味本文优美的语言。
教学突破
通过让学生反复朗读课文感知内容，体会美感。
通过分析文章重点句揣摩、品味本文优美的语言。
深入分析文章，学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。
【教学准备】
教师准备
.布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。
搜集有关春的诗文。
准备录音机、录音带、课件。
学生准备
预习课文，解决生字词，初通文意。
搜集有关春天的诗文。
【课时安排 】 2课时
【教学步骤】
第一课时
一、创设情景，导入新课。
春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。同学们，你们有哪些描绘春天的优美句子，说出来让我们一起来欣赏。
大家找到的关于春天的诗文非常好，今天我们就来学习一篇关于春天的文章。
简介作者，学生简介教师加以补充。
朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。原籍浙江绍兴，生于江苏东海。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:长诗《毁灭》，散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、荷塘月色》等名篇。
检查预习，学习字、词 。
给下列加点字注音。
Yùnniàng liáo chēng suōlì xīsh ū dǒusǒu cháo
酝酿 嘹亮 撑伞 蓑笠 稀疏 抖擞 安巢
解释下列词语。
应和 抖擞 抚摸 朗润 酝酿 呼朋引伴 宛转 花枝招展
整体把握文章。
配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。（读时展示几幅春天的图画）
问题：(1) 课文主要写了什么内容？
（2）课文可以分成几个部分？怎样划分?
（3）文中具体描绘了哪五幅春景图？
思考、回答以上问题。
课文主要写了什么内容？
本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
（2）课文可以分成几个部分？怎样划分?
本课可以分为三个部分：
第一部分：（1）总写--盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写--绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写--颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。
文中具体描绘了哪五幅春景图？
文中具体描绘了五幅春景图。
春草图--草报春--第三自然段
春花图--花争春--第四自然段
春风图--风唱春--第五自然段
春雨图--雨润春--第六自然段
迎春图--人迎春--第七自然段
根据以上归纳，我们看看作者在这篇文章中表达出了什么样的思想？
归纳出：作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
朗读训练
示范性朗读，配乐有感情地范读课文。
要求学生：闭上眼睛欣赏，并仔细揣摩、体会老师在朗读中表达出的对春天的赞美之情和热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
放录音，让学生小声跟读，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感等方面的把握。
让学生自由地大声朗读几分钟，注意恰当的停顿、合适的语气和准确情感的把握。
再放录音，让学生跟读，检查自己对恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握，以纠正不够准确的地方。
让学生自由朗读，小组交流朗读体会与经验。在学生交流时，注意对学生的朗读方法和技巧加以点拨。
总结
作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
布置作业
积累词语。
背诵课文。