《等待散场》教学设计(原创,一课时,非常详细)(粤教版高一必修) 教案教学设计

发布时间:2016-2-13编辑:互联网

 教学目标:

让学生学会通过小说三要素和微型小说的特点来鉴赏微型小说。

重、难点:

品析微型小说的精心选材与精妙构思。

课时安排:一课时

教学方式:

教师引导,师生合作探究。

教学过程:

一、播放《天鹅湖》音乐导入

同学们,现在大家听到的这段美妙音乐,选自世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》。

《天鹅湖》是一个美丽的童话故事:传说中有一位英俊的王子,名叫齐格夫,有一天夜里他做了一个梦,梦中发现自己行走在一片大森林里。沿着森林的小路慢慢前进,他看到一幅美丽的画面,一个水面湛蓝如镜的湖泊上,有七只雪白的天鹅正在游玩。七只天鹅也看到了他,纷纷游向湖岸,竟然幻化成七个美丽的少女。其中最美的一位款款向他走来。王子一眼就爱上了她。在与少女的交谈中,他得知,原来是一位公主和她的侍女们被巫师施了咒语,从此只能白天做天鹅晚上恢复人形。王子又愤怒又心疼,忙问怎样才能解除咒语。公主羞涩地说:除非有一位王子能当着众人的面向她求婚。王子说:这很容易,明晚我在宫廷里举行选妃舞会,到时你去参加,我会当着众人的面向你求婚。说这些话的时候,他们并不知道,一只邪恶的猫头鹰正在不远处的树枝上偷听他们的谈话。

从梦中醒来,王子果然着手准备舞会。到了晚上,他期待着公主的到来。终于,他见到梦中的公主了,他马上走上前去向她求婚。谁知就在公主答应求婚的时候,他看到又一位公主出现了,正用哀怨的眼神看着他。这眼神,正是梦中见到的那样。王子大惊失色,而他身边的这位公主则露出了狰狞的笑容,告诉他们:我是巫师的女儿,现在你永远不可能帮她们解除咒语了!

伤心的天鹅公主哭泣着跑了出去,王子紧紧跟随着来到了天鹅湖。在湖畔,有一只猫头鹰突然向王子冲了过来,想要啄食王子的眼睛。王子拔出宝剑,正好一剑刺死了它,它露出原形,正是那位巫师。公主和侍女们这下子更伤心了,因为巫师是唯一可以解除咒语的人。万念俱灰的公主不能忍受这样的绝望,纵身跳下了悬崖,王子不能忍受失去公主的日子,也随之跳了下去,只留下六名侍女在悬崖边落泪。天亮了,六名侍女竟然发现自己仍然保持着人形,非常惊异。这时更奇妙的是,王子和公主竟然手牵手出现在她们眼前。原来,天神看到了痴情的王子和公主,把他们从死神手里夺了回来,并帮助公主解除了咒语。从此,王子和公主过上了幸福的生活。

这是一个美丽的爱情故事,有情人终成眷属。我们今天要学习的小说和《天鹅湖》有关,并且也见证了一段现实生活中的爱情,请同学们翻开课本P75,《等待散场》。(板书《等待散场》)

二、进入文本

(一)人物

1、课前已经布置同学们预习课文,下面请同学到黑板上将这些字注音

诡  蔼  倏  挠  挲

2、其他同学三分钟默读课文。

1)边默读的时候边想,这篇文章的题目是“等待散场”,是谁在等待散场?在哪里等待?

小伙子:在剧院大门口等待

妙龄女郎:在前廊等待

补充:小伙子和妙龄女郎是什么关系呢?

恋人--妙龄女郎站在前廊门边望着小伙子

2)他们为什么没有去看舞剧,而是在这里等待散场呢?

小伙子:只有一张票,票给了女朋友,等散场后女友出来

妙龄女郎:心中牵挂小伙子(在前廊门边望着小伙子),等待散场

补充:妙龄女郎既然不忍心小伙子一个人在外面等,为什么不索性走出来呢?

不能辜负小伙子的心意--双方都很为对方着想,感情很好

3)看到小伙子等待散场,“我”提出把票无偿让给他,他为什么拒绝?

请同学扮演小伙子,读难为情地解释的几句话,其他同学读旁白。

小伙子是一个怎样的人?

遵守承诺的人。

4)终于快要散场了,演出区开始播放最后一曲,此时作者用了几句话去描写妙龄女郎(请同学朗读),怎样理解她的举动?

妙龄女郎“咬紧嘴唇”“眼里闪出异样的光”--心中感动

妙龄女郎为了小伙子的爱而感动,他们的感情也更进了一层

3、在文章里,小伙子和妙龄女郎是一对恋人,也是重要人物,但这篇文章里还有一个人物不断出现。他是?

“我”(教师提示:“我”是小说的叙述者,不等同于作者)

4、小伙子、妙龄女郎、“我”在小说里同时出现,谁是小说的主人公?

小伙子、妙龄女郎

(小说主人公的判定:谁体现思想主题,谁就是主人公)

5、既然说小伙子和妙龄女郎才是故事的主人公,那么“我”在故事中又扮演了怎样的角色?

见证这个故事,是故事里穿针引线的人

(二)情节

捋清了小说的主人公,我们就要明确围绕主人公发生了怎样的故事。老师想请两个同学合上书本复述这个故事。

教师点拨:在复述故事时,我们无需太多的细节、对话等,只要这样一些信息,时间,地点,人物,事情的开端、发展、高潮、结局。

(三)环境

1、在复述故事的时候,我们就注意到,这个故事发生在雨天。

1)文本中有多处描写“雨”,同学们能不能找出来呢?

第二段:因为“雨”我才和小伙子相遇,才有了下面故事。

第四段:“在路灯光下,霏霏细雨……”

第十三段:“小雨如酥……”

第十四段:“妙龄女郎望着雨丝掩映……”

2)描写“雨”的作用      

提供背景,渲染气氛

2、除了雨,我们还注意到这篇小说里选用的舞剧是《天鹅湖》,能不能把《天鹅湖》换一换,比如说换成《哈姆雷特》?

不能换。《天鹅湖》是爱情故事,能突出主题。

3、我们看到,不管是“雨”还是《天鹅湖》,出现在小说里都不是偶然的,而是作者特别安排的,这就是小小说里构思的精巧之处。请同学们翻开P99 “点击链接”《方寸微雕展现大千世界》。课前已经让同学看过了,现在请同学来说说这里面向我们介绍的微型小说的特点有哪些?

人物少,并且通常只刻画性格的某个侧面,甚至是性格侧面的某一点;

主旨比较单一,体现主旨善于利用偶然寻找的切入点;

情节突变,整个布局都为结尾服务。

了解了微型小说的这些特点,同学们有兴趣的话,也可以尝试自己创作微型小说,向大家推荐一本杂志:《微型小说选刊》。

三、写作延伸:以小见大

微型小说为了体现主旨,通常会选择一个切入点,以小见大,以一滴水来折射太阳的光辉。其实,并不是只有微型小说如此,我们同学们平时在写作文时,同样也要注意选择切入点,以小见大,以微观见宏观。

也就是说,当你要表达一个主题时,你要先选一条思路、一个角度,一旦选好了,就要一心一意走到底。文章角度要小,就其一点,纵深开掘,把一人、一事、一物、一理写得深刻有力。

比如,上个学期我们学习了冰心的散文《我的家在哪里?》,作者要表达的是对亲人的思念,可是她没有泛泛而谈,而是通过一个梦境来表达。

还有上个学期的鹿鸣报里刊登了我校谢德文同学在“我的城市我的家”征文比赛中获奖的文章《故乡的老木棉》,为了表现清溪镇的变化,他选取了木棉树的变化来体现。

我们身边也有一个例子,上次给同学们念了班长黄文富同学的周记《还清溪一条清溪》,他谈清溪的环境污染没有从空气、水、噪音等多个方面来谈,而只是选取了清溪河的变化,以局部表现整体。

这些都是在告诉我们,写作文时,不可贪多,多就是空,你想每一点都谈到,那么每一点你都无法深入去谈,所以选好一个角度,选好一个切入点,才能以小见大,以细节动人。

四、小结

以细节动人,《等待散场》的作者给了我们范例。《天鹅湖》的旋律就是一个重要的细节,我们回到课本P76,同学们一起朗读最后一段:王子与白天鹅即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满,我沉浸在永恒的旋律里……这永恒的旋律是什么旋律?

双关:《天鹅湖》的乐曲旋律,爱的旋律

爱情是人类永恒的话题,最容易牵动少男少女的心。我对此有一些思考和大家分享:童话里的爱情总是说王子和公主过上了幸福的生活,因为他们苁撬低踝雍凸主过上了幸福的生活,因为他们生活在人们的梦中,可是生活中的爱情却有太多的现实要面对,所以对于正是风华正茂的青春少年来说,期待和幻想爱情固然无可厚非,却不可因此荒废了学业,对将来不负责任,毕竟,有了面包的爱情会更圆满?br>

五、作业:展开想象,设想一下散场后的情景,写一段200字以上的情景描写。

 

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