《石榴》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计

发布时间:2017-10-26编辑:互联网

 石榴                                 

教学目的:

1、 引导学生把握课文内容,并对郭沫若其人有初步认识。

2、 在熟读课文的基础上体会作者对石榴的喜爱和向往之情。

3、 理解本文深刻的立意。

4、 学习本文精美的文学语言和植物文章的写作方法。

教学重点:引导学生把握石榴的特征,理解作者的写作意图;学习本文的写作技巧。

难点:本文立意深刻,时代特征鲜明,学生对课文思想内容的理解会有一定难度。

课时:两课时

第一课时

教学要点:串讲课文,准确把握课文所写对象的特征;并向学生介绍郭沫若其人,

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1.同学们,自古以来,文人墨客对花草树木情有独钟,或咏物抒怀,或借景抒情,或托物言志。你还记得或找到了哪些诗文名句?

(  五月榴花照眼明 等)

(交流课前收集的诗文名句)

2、今天,让我们一起到石榴的世界里走走,去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。(板书课题)

3、介绍石榴有关知识。

出示有关的石榴图片,使学生形象感知“石榴”。

朗读课文,接着解决生字词的音义。

一、 把握作者笔下石榴的特征,初步体会作者的情感。

※板书

石榴          [夏天的心脏]

 开花时节:  盛夏

 枝干:   如梅        有二者之长           石榴特点:

叶片:   如柳       而无二者之短       美丽、不畏炎日

       花:   色--深红  

形--单瓣(陆离)/双瓣(华贵)      作者对石榴的

果实: 如金蕾                        感情:喜爱、赞美

子粒:   如透明光嫩的皓齿

(联系课后练习(一)、(二),并结合书中的彩图分析课文。板书中设置部分填空,让学生根据提示在课文中找出适当词句,讨论完成。)

二、 介绍郭沫若的生平和文学成就,并讲述本文的写作时的时代背景。

布置思考题:“在当时那种时局中,郭沫若写石榴,是单纯的赞扬它的美丽,还是另有涵义呢?”

--此题留待下一课时解决,可让学生在课后查找更多的相关历史知识,据此对作者的立意进行充分的想象。

三、 布置作业

1、 字词积累

枯瘠(kū ji)     犀利(xī lì)    丰腴(fēng yú)   

盎然(àng rán)      皓齿(hào chǐ)     唾津(tùo jīn)

2、 造句: ①柔媚  ②束缚  ③争妍斗艳  ④忍俊不禁 

第二课时 

教学要点:理解本文深刻的立意;学习课文的写作特点。

教学过程;

一、 朗读课文,复习上节课内容。

二、 讨论上节课布置的思考题,理解本文深刻的立意。

设计问题:

1、 作者为什么喜欢石榴?课文中有说明吗?

2、 你认为石榴会有别的含义吗?阳光与它有什么联系?为什么?

3、 为什么作者别的植物不写,独挑了石榴?

【通过这样的问题,促使学生的思维从课内延伸到课外,联系此文写作的历史背景,对“夏天”、“阳光”等意象进行点拨,从石榴不惧威压,在烈日下盛放美丽,演幻出充满喜悦的生变奏曲,可推论出石榴寓含着积极向上的抗争精神--鲜红的花朵,饱满的果实意味着蓬勃的生命力,这正是那个时期中国民众所亟需的。这就是作者的立意所在。】

三、 学习本文的写作特色。

这篇课文在写法上有三个特点:

1、 抓住特征,仔细描绘。

本文既抓住了石榴的外在特征,运用对比、拟人、比喻等手法进行形象的描绘,还赋予石榴“内在”的特征,如质朴隽逸的风度 ,不畏炎阳的品格等。

2、 层次分明,重点突出。

开头部分概写,总领全文;中间部分围绕中心分层展开,写得细腻传神;结尾部分简略生动,照应开头,点明文意。

3、 托物言志,借物抒情。

作者赞美石榴,实际上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

〖这是单元第一篇状物文章,分析时联系单元说明,让学生把握本单元文章的学习目的,引导他们自己概括出本文的写作特点,并就此对学生如何写状物作文进行指导。〗

四、 深化练习。

利用练习册中的课内、课外阅读题进行复习和知识扩展。当堂评讲,达到及时巩固的目的。

五、 结束课文,布置作业。1、课后练习(四)2、预习《马说》

【教学后记:在讨论石榴的寓意的时候,有学生发表了崭新的观点,如“石榴象征当时受压迫的中国,它的子粒破皮而出象征着中国人民的反抗”,又如“作者取石榴为对象,是因为当时的环境限制爱国文章的发表,所以作者用这样含蓄的笔法”;“石榴代表红色革命队伍,作者对革命军进行歌颂”……等。这都说明了学生对问题进行了深入、细致的思考,尽管不符教参的“标准答案”,却显示出可嘉的探究精神和丰富的想象力,这正是语文教学中希望学生具备重要的素质,因此我对这些回答都做了肯定和赞扬。】

 

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