知识目标：
1、理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。
2、了解演讲词的特点，快速默读课文，理清文章的思路，把握内容。
能力目标：
1、培养学生快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点的能力。
2、朗读课文，领会悼词的感情脉络，体味文章丰富强烈的感情。
3、品味关键语句，培养学生的朗读能力、欣赏和理解能力。
德育目标：
1、体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用，在反复诵读中受到熏陶。
2、品读课文，学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
教学重点：充分诵读，体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络，体会文章丰富强烈的思想情感。
教学难点：认识“真正的英雄”的含义，品味关键语句，培养欣赏和理解能力。
教学方法：
１、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
２、诵读法。这篇演讲词情感表达丰富、强烈，冲击人的心灵。朗读是体味作品感情的最好方式。只有这样才能感受演讲者的心情，充分理解课文内容。
３、探究拓展法。以学生体验、探究为主，教师给以必要的点拨，特别是选择关键词语揣摩语言的方法。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、 创设情境，导入新课（课前放音乐）
人类的历史是在探索中前进的，在某些领域，每一次的探索就是一次冒险，都可能面临生与死的抉择，都可能付出沉重的代价。在人类探索太空的进程中，就曾发生了这样一场巨大的灾难。
就让我们一起来看看关于这场灾难的有关报道。（播放录象）
当长烟在天际消散，悲痛却在人们的心中积聚起来。（同时播放当时人们的表情及降半旗的情景，请大家认真观察图片上人物的神情。）美国全国上下悲痛万分，全世界为之震惊，现场观众惊愕不已、痛哭失声。各地下半旗致哀，华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。面对这场突如其来的航天灾难，1月31日时任美国总统的里根在追悼会上发表了声情并茂的演讲，沉痛哀悼遇难的七位宇航员，称他们为“真正的英雄”。今天我们将跟随里根走进英雄的世界。 （板书课题：真正的英雄）
二、 默读课文，整体感知
1、首先让我们一起来看看大屏幕上的这些生字词，请一位同学起来读一读，其他同学看看他读得是否准确。自己再把这些词语读一读，注意字音、字形，把难的字再在草稿本上写一写，然后和屏幕上相订正。
2、接下来请大家快速默读课后的资料框，从中勾画出快速默读的要领。带着你所收获的快速阅读要领去默读课文，思考问题，并勾画相关语句。
①文中追忆了哪几位航天英雄？这不幸牺牲的七位宇航员给你留下的最深刻的印象分别是什么？
②在里根总统的悼词中，讲了什么内容，表现了怎样的情感？
2、请生回答文中追忆的七位航天英雄，<板书:追忆>（播放七位航天英雄的图片）这就是“挑战者号”上七位遇难的宇航员。说说哪些自然段在具体追忆他们。他们给你最深刻的印象是什么？
迪 克：（以危险为伴）；
迈 克：（胸前戴满奖章）；
朱 蒂 丝：（微笑着，迫不及待地想对人民有所贡献）；
埃 里 森：（梦想去月球旅行，建树令人难忘的业绩）；
罗 纳 德：（性格坚毅，梦想到外层空间站去生活）；
格里高利：（随身带着母校的旗帜，纪念为他指点过未来的人们）；
科里斯塔：（勇敢，有永不停息的探索精神）,
5、通过里根总统对英雄的追忆,这七位英雄的名字已深深烙在我们的心中，他们的事迹、他们的品质和精神将被我们广为传诵。在里根总统的悼词中，还讲了哪些内容，并表达了怎样的情感？（异常悲痛）<板书:悲痛>带着这种悲痛之情，在悼词中他还表现了怎样的情感？（表现了对几位航天勇士的赞颂与沉痛哀悼，表现自己的悲痛之情，并号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续向太空探索前进。<板书”力量、探索前进>
（板书： 探
索
前
进
↑
力量
↑
悲痛
哀悼 ↑↑ 追忆
三、 走进文本，品味赏析
（一）走进文本，体验情感
1、 本文以真情感动人心。七位航天英雄的牺牲带给人们的悲痛是巨大的。说说你从文中哪些语段感受到了这种悲痛之情。找出来，深情地读一读。（注意朗读时的语速、语气、语调等）
2、 请同学们把自己找到的句子推荐给全班同学，看看哪些同学的朗读更令人感动？（请两个同学<一位男生,一位女生>起来读，给他以赞扬；听了同学们的朗读，我们的心情与演讲者产生了共鸣.老师也想表现我所感受到的悲痛之情。我也来读一段，好不好？读十四自然段。）
3、 听了同学和老师深情的朗读后，你觉得怎样才能很好地读出感情来？
5、教师指导读法：用心地、投入地朗读；找重点字词,最能表现情感的词。要读出悲痛之情，在朗读时，语气应怎样？（低沉）。根据我们总结的读法，自己再把你找的句子深情的读一读。
6、 在深情的朗读中，我们深切地感受到了里根总统异常悲痛的心情。如果你是里根总统，你难道可以仅仅是沉溺于痛苦中吗？人类对太空的探索能因此而停止吗？
不能，因为他还须号召他的人民化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
8、请同学们找出具有这种号召力量的语段。（15--19）请同学们以
四人小组为单位先找出最具号召力和鼓舞力量的句子。在小组内展开竞读。
9、请以小组为单位，把刚才你们所找出的句子,读一读,(注意:朗读时的语气、语速、语调等)让学生齐读19自然段。里根总统认为，纪念英雄的最好方式是什么？（是号召我们缅怀这些英雄，继承他们的遗志，发扬他们的精神，继续进行太空探索。）
10、通过以上的学习，你能小结一下悼词的写法吗？如：涉及哪些内容？表达怎样的情感？
悼词的内容：（对死者）哀悼--追忆--（对生者）学习精神，继承事业，继续前进
悼词的感情：表达悲痛、赞颂之情，并给人以力量
（二）、深入文本，话说英雄
1、为了探索，就会冒险。在2003年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消失在没有痕迹的飞翔中。
（课件出示：“哥伦比亚号”上牺牲的七位航天英雄的图片）
他们和“挑战者号”上的七位宇航员一样，在探索太空的过程中失败了。大家又知道我国有哪些航天英雄呢？他们因他们的飞天壮举而成为我们心目中“真正的英雄”，那你认为谁才是真正的英雄？说说你的理由。
对。英雄不论成败。正如里根总统在文中所说的那句话，请大家把它读出来。
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
（小结：这是里根总统对“挑战者号”上七名航天英雄的高度赞誉。也是对“真正的英雄”的最好阐释。（用着重号标出表现英雄崇高精神品质的词语。他们有？）正因为他们具有这样崇高的品质，高尚的人格，伟大无私的灵魂，而令人们崇敬。失败的英雄同样值得敬佩，他们的牺牲不只是美国的损失，也是我们全人类的巨大损失。他们的精神是我们全人类的共同财富。正是因为受到他们精神的鼓舞，吸取他们失败的教训，后来者才更容易登上成功的顶峰。失败乃成功之母。要是没有他们的冒险，哪有后来载人航天飞行的成功，哪有“勇气号”的登录火星，太空帆的成功飞行呢？）
四、 拓展延伸，回归文本
“挑战者号”上的七位宇航员的生命永远地消失在了遥远的天际。抬头凝望遥远的星空，你想对他们说些什么呢？（请大家在草稿纸上尽情倾吐自己的真情实感，可表达哀悼之情，也可表达学习英雄的决心，探索未知世界的信心。）
五、课堂小结
在这短短的四十分钟时间里，我们从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，
我们结识了人类航天史上，这些人类真正的英雄，我们追忆了他们的业绩，铭记着他们的故事。我们哀悼他们，赞颂他们，并从他们的身上吸取力量，发扬他们百折不挠的精神，向一切未知的领域探索前进吧！（完善板书，画出航天飞机图形）让我们最后一次向这些英雄们道别吧！师配乐朗读：“安息吧，。。。。。。。。”
五、作业
让我们在《真心英雄》的歌声中来看看今天的作业。 学了本文后，你有什么感想？请以“英雄”为话题写一篇文章。参考题目：《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我见》《我的英雄梦》
（谢谢大家！）