河北省承德县一中 黄立芹
成语是语言经过长期使用，锤炼而形成的固定短语，应用比较广泛。高考试题中一般设为第四题----成语的正确使用。但由于数量众多，操作起来比较困难。为此，在成语的运用上，笔者总结了以下几点，望同学们能从中得到启示。
一 忌望文生义：
“美轮美奂”是形容建筑物多而又高大华丽，而不能误作“美丽极了”。
“万人空巷”指家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等的盛况。而不能误认为“人都在家里呆着”。
“首当其冲”比喻“最先受到攻击或遭遇灾难”。而不能误以为“冲在最前面”。
“洛阳纸贵”比喻广泛流传，风行一时。而不能只理解成“物价上涨”。
“文不加点”是形容文思敏捷，写文章速度快。而不能误以为“文章不加标点”。（2004北京高考卷）
“差强人意”是“大体上还能让人满意”。而不能误以为“太不令人满意”。（2004湖北高考卷）
“五风十雨”是形容风调雨顺。不是形容风大雨多。
“如坐春风”是形容受到良好的教化，而不是沐浴春风。
“百里挑一”是一百个里挑选出一个。形容十分出众。而不能误以为极其缺乏。（2005全国高考卷）
“高山仰止”是品德高尚的人，就会被人敬重仰慕。而不是“止步不前”。（2005浙江高考卷）
二 忌感情色彩不当：
例如1998年考的“处心积虑”，1997年考的“趋之若鹜”，1995年考的“无所不为”都是误将贬义词用作褒义词。此外还有“一团和气”、“上行下效”、“改头换面”、“弹冠相庆”、“饮鸩止渴”、“始作俑者”、“巧舌如簧”（2005江苏高考卷）、“罄竹难书”、“擢发难数”、“沆瀣一气”、“捕风捉影”（2004全国高考卷iii）等都是贬义词。
三 忌词义轻重失当：
例：他的设计虽然有些缺点，但方向正确，无可非议。既然“有些缺点”，就可以指责。“无可非议”（没有什么可指责的地方）用轻了，应该用表示“不可多加非难”或“无可厚非”方妥。
四 忌适用范围、对象不当：
例1、家用电器电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。（1999年高考）“炙手可热”形容权势很大，气焰很盛。贬义词，这里误作“抢手”之意，也明显不合词的适用范围。
例2、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（2000年高考）“汗牛充栋”形容藏书非常多。这里误用作指刻苦学习的楷模，显然不合词的适用范围。
此外，“气宇轩昂”指人的气度不凡，强调对象是人；“举案齐眉”指夫妻相敬；“含英咀华”比喻欣赏领会诗文精华；“天马行空”指诗文、书法等气势豪放，不受拘束；“穷形尽相”形容尽致的意思，指文章细腻生动；“豆蔻年华”指十三、四岁的女子（2004福建高考卷）；“侧目而视”只指愤怒、害怕的心理；“七手八脚“多指许多人忙着做某事，而不指一个人；“鳞次栉比”多用于形容房屋等密集（2004湖北高考卷）；“抛砖引玉”只用于自谦（2005广东高考卷）。“莫衷一是”指大家看法不同，不能得出一致的结论。强调对象是大家，主语不能是一个人。
五 忌词语搭配不当：
成语在语言运用中，相当于一个词，因而就有一个和其它词语的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。
1、他被人贻笑大方。（贻笑大方是贻笑于大方的省略，是被动句，与“被人”重复）
2、一位“莘莘学子”。（莘莘，众多的意思。不能与“一位”搭配。）
3、我用笑容迎接他老人家那和颜悦色的目光。（和颜悦色形容和蔼的脸色，不能修饰目光）
4、他孑然一身地独自一人在街上走着。（“孑然一身”与“独自”重复）
5、对这件事，他在心里无动于衷。（无动于衷指心里一点也不感动，一点也不动心。所以它与“在心里”重复）
6、这是我刻骨铭心的难忘之事。（“刻骨铭心”与“难忘”重复）
六 忌不合情理事理：
例：只要你能为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。（身临其境不合情理，别人不可能对“你”的事情身临其境）
另：“安步当车”不能用于紧急情况；“相濡以沫”一定用于患难之中；“巧夺天工”、“鬼斧神工”都形容人工作品，指技艺精湛高超。
七 忌关键词理解不准：
不刊之论：刊，更改，删改。不可改变的言论，喻不可磨灭的言论。
文不加点：点，涂改，而不是标点。
不足为训：训，准则，而不是教训。
屡试不爽：爽，差错，而不是爽快。（2005江苏高考卷）
望穿秋水：秋水，指眼睛。
一文不名：名，指占有。（2004北京高考卷）
八 忌不合惯用句式：
例：成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。（1998年高考）
句中“望其项背”多用于否定句中，此用与肯定句中，不恰当。另“相提并论”、“等闲视之”、“同日而语”、“无时无刻”等都用于否定句
作者邮箱： huangliq128@sina.com