《动物情结--动物王国心动的思考》写作教学设计(校本教材) 教案教学设计

发布时间:2016-2-4编辑:互联网

         《动物情结--动物王国心动的思考》写作教学设计

湖北省松滋市涴市中学  黄华斌

教学创意:

动物是我们生活中不可缺少的元素,因为有了它们,我们的生活丰富多彩,妙趣横生。校本教材选编“动物情结”这一话题贴近学生的生活,学生有着相同的经历,情感的共鸣。写作教学抓住感受与体验这一关键,让学生在感同身受中产生表达的欲望。落实写作从生活中发掘素材,写出真情实感,表达个性化的思考。并在此基础上,拓展话题,引导学生从人和动物、人和自然的和谐相处的深层次去写作、去思考。

教学准备:

1、多媒体课件(相关音乐、图片、文本资料)

2、学生课前自读《个性化写作与创意表达》第六单元

教学课时:60分钟

教学过程:

一、音乐欣赏,导入话题(5分钟)

1、课前开始播放《一个真实的故事》。

2、听完后,师述:哪位同学能说说你听了这首歌之后的感受啊?

3、学生发言后,师述:这是一首充满哀怨的歌曲,因为这首歌的背后,有着一个悲剧性的真实故事。歌中的女孩名叫徐秀娟。1987年9月15日,江苏盐城海滩丹顶鹤越冬地自然保护区,徐秀娟为了寻找两只大天鹅,献身在复堆河中……她死的时候才23岁。下面摘录的日记记下了她与丹顶鹤的告别: 

  我来到鹤舍,默默地与鹤儿告别。丹丹亲呢地叼着我的衣襟不肯放开,佳佳调皮地看着我,不解其意。我真不愿意离开它们,我爱它们,是它们陪伴着我,使我得到安慰,给我消忧解怨。我们一起走向原野散步、捉虫、奔跑。它们小时候是那么可爱,我带它们去洗澡、晒太阳、练翅。累了,我坐在草地上,它们就围在我周围。我喜欢丹丹、佳佳,不仅因为它们是第一代家鹤的孩子,还特别因为丹丹那忸忸怩怩的样子。它们还记得我吗?我还能带它们去玩、去奔跑吗?也许它们早把我忘记了,但我忘不了啊!忘不了鹤儿,忘不了故乡的日出、日落。若是天空晴朗,我就尽情欣赏大自然的美,叹息大自然的神奇。在我看来,日落更有魅力,红红的落日挂在远处的树梢上,再配上天边一片片富有线条美的彩云,使人想到十分快慰。有时我撑着小船进入声荡,周围静极了,就连河那边说话河这边都能听见。这时你若跳到水里去游泳,人也会溶化到那美好的景色中去。故乡啊,我何时才能再站在荒野中听鸟儿歌唱,看残阳西下,跟鹤儿嬉戏,再欣赏一下大自然的美景啊!到那时,我甘愿变成一棵小草,为您增添一片绿的生机。故乡啊,请恩赐给我一块土地,让我独自去耕耘吧。   

读到这里,我的心为之颤抖--在冥冥中,徐秀娟的爱自然,爱天鹅,爱水是一种命运的必然吗?她早就想过人“溶化”到那水的美好景色之中。

4、让我们从这个感伤的故事中走出来,因为鹤这种动物毕竟离我们的生活空间比较远,可是狗--这种动物在我们的身边就随处可见了,有一位同龄人写下了一段人狗情结。

二、例文品读,感受体验(15分钟)

1、有感情地朗读范文《不可磨灭的记忆》。

2、说一说你喜欢这篇文章吗?为什么?

3、再读一读,哪些镜头或细节你有似曾相识的感觉。

4、教师点拨小结:

⑴生活的真实记录

⑵情感的真切流露

⑶动物的特征分明

三、名段欣赏,强化感受(10分钟)

1、名段展示《猫》(郑振铎)

A、我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩。有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。三妹想着种种方法逗它,它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃,用红绫带穿了,挂在它颈下,但只显得不相称,它只是毫无生意的,懒惰的,郁闷的躺着。有一天中午,我从编译所回来,三妹很难过的说道:“哥哥,小猫死了!” 

我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”

B、它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。 

  我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。 

  隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫,猫?又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了! 

  我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针! 

  我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢? 

  两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。 

  我永无改正我的过失的机会了! 

  自此,我家永不养猫。 

2、精品回放《珍珠鸟》(冯骥才)

三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们,有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从中间探出来。更小哟,雏儿!正是这个小家伙! 

它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。 

起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。 

我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。 

渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。 

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。 

有一次,它居然跳进我的空茶杯里,隔着透明的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的,我不会。 

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。 

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。只一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦? 

我笔尖一动,流泻下一时的感受:

信赖,往往创造出美好的境界。 

3、教师点拨小结:除了上述三个特点外,老师再补充一点:⑷自我的个性思考

四、挖掘生活,课堂练笔(15分钟)

欣赏了别人的经历和作品,因为我们大家都有相同的经历,想必都有想说想写的冲动吧,这就是写作的灵感,抓住这重要的一瞬间,开始吧。

1、你有过养狗、猫或其它动物的经历吗,自叙一段经历。(男生准备口述)

2、用笔记下你的一段与动物相处的最动人的经历,并写下你的感受和思考。(女生准备写作)

3、现场交流,老师点评。

五、话题拓展,理性升华。(10分钟)

1、因为我们怀有一颗童心,一颗爱心,一颗对生活感恩的心,所以我们对笔下的动物充满了喜爱的真情。可是在人与自然的相处中,还有许多人并非如此,他们的所作所为破坏了人与自然的和谐。看,我们的身边,射杀飞鸟、捕捉江豚、贩卖野生动物的现象越来越多;这些可爱的动物它们的生存空间越来越小,生命正受到严重威胁。听,一只小鸟的心声:

2、播放音乐《我是一只小小鸟》

3、一边是小鸟的悲鸣与呼声,一边是动物在向人类挑战,为生命而抗争。 

5、同学们,由此你是否想到新的写作思路呢?

六、教学小结,布置作业。(5分钟)

人与自然和谐相处,营造和谐社会,是新时代的主题,善待动物,把它们当朋友。请大家根据歌曲和漫画的内容写一篇文章,记住“生活、真情、个性、思考”这八字妙诀。

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