一个都不能少》公开课教案 教案教学设计

发布时间:2016-3-15编辑:互联网

 <<一个都不能少>>教学设计

     黄 斌

教学目的:

1.了解电影剧本的特点.

2.理解课文内容,激发学生热爱生活,热爱学习的欲望,从而坚定报效祖国人民的志向.

3.理解”希望工程”的社会意义,引导学生对农村教育问题的思考.

教学重难点:

1,剖析人物动作,表情,特别是语言所反映的人物性格.

2,深入理解剧本内容,围绕农村教育希望工程展开探讨,.

教学方法:  品味赏析法   合作探究法

教学媒体: 多媒体课件

教学时间 :一课时

教学过程:

一 、导语

同学们,我们先来了解一组数据,据二十世纪九十年代权威统计,世界人均教育经费为220 美元,其中美洲国家为1000美元,亚洲平均为84 美元,发展中国家平均为42 美元,非洲国家为30 美元,而我国仅为8-10美元,连非洲也是我国的三到四倍,这反映了什么?说明了我国教育经费严重不足。,同学们,“科教兴国“,教育承担着民族复兴的重任。今天,就让我们一起来关注中国的农村教育,一起来学习一篇反映中国农村教育的电影剧本。

二 释题

1. 什么是电影剧本呢?

2. 电影剧本又有什么特点呢?

1) 电影剧本同样要塑造人物,交代情节,容量受时间限制.

2) 电影剧本用文字描绘画面,表现视觉形象.

3) 电影剧本结构是以”镜头”为单位,由一个一个的镜头组接成整体.

3,剧情梗概.

三、品味赏析

1、放电影片断,想想哪一幅画面让你感受最深?

2、快速浏览课文。

引导学生找出文章中所写五个镜头。

演播室做节目

大排档看电视

电视台师生相见

专车里采访

水泉小学捐赠仪式

3、人物形象

1) 张春花在演播室里只说了一句话,抽生找出来。

2) 问题:谁来说说此时张春花的心理活动

3) 问题:张春花历尽千辛万苦寻找李望水,一定要做到自己答应王校长的话“一个都不能少“,让我们看到了她身上的什么品质?

4) 问题:谁能用一句话概括张春花的形象特点?

5) 能不能把演播室里的张春花写成一个能言善道的女老师?为什么?

4、主题探究

1) 演播室主持人给我们提出了“希望工程“问题,大家知不知道希望工程?希望工程是什么呢?

2) 主持人还提出了“农村教育问题”,我国农村教育问题是一个什么状况?找一找,书上有没有?

3) 为什么村长选了一个小学毕业的13岁的张春花来当代课教师?

4) 假如让你去,你愿意吗?为什么?

5) 张春花是个不善言谈的人,专车里采访她时只说了一句话:“城里人真好,“她为什么说这句话呢?

6) 问题:“城里人真好”这句话与希望工程联系起来,让我们想到了什么?

7) 文章中的哪些人在为我们的农村教育带来希望?

8) 根据课文内容,说说你对“一个都不能少”怎么理解?

四、分组讨论

学了本文后,结合补充材料,充分讨论,每组选代表发言。

五,小结,

今天,我们学了施洋生写的电影剧本,了解了电影剧本的特点,也了解了文中反映的农村 教育问题------穷,但是党和政府的关心,希望工程的爱心,让我们看到了希望,我们不能再让孩子失去上学的权利.;因为,”关注孩子,就是关注中国未来.”

六.作业

观看图片,以<<“大眼睛”给我的思考>>为题,写一发言稿,下节课交流

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