<<一个都不能少>>教学设计
黄 斌
教学目的：
1.了解电影剧本的特点.
2.理解课文内容,激发学生热爱生活,热爱学习的欲望,从而坚定报效祖国人民的志向.
3.理解”希望工程”的社会意义,引导学生对农村教育问题的思考.
教学重难点:
1,剖析人物动作,表情,特别是语言所反映的人物性格.
2,深入理解剧本内容,围绕农村教育希望工程展开探讨,.
教学方法: 品味赏析法 合作探究法
教学媒体: 多媒体课件
教学时间 :一课时
教学过程:
一 、导语
同学们,我们先来了解一组数据,据二十世纪九十年代权威统计,世界人均教育经费为220 美元,其中美洲国家为1000美元,亚洲平均为84 美元,发展中国家平均为42 美元,非洲国家为30 美元,而我国仅为8-10美元,连非洲也是我国的三到四倍,这反映了什么?说明了我国教育经费严重不足。，同学们，“科教兴国“，教育承担着民族复兴的重任。今天，就让我们一起来关注中国的农村教育，一起来学习一篇反映中国农村教育的电影剧本。
二 释题
1. 什么是电影剧本呢?
2. 电影剧本又有什么特点呢?
1) 电影剧本同样要塑造人物,交代情节,容量受时间限制.
2) 电影剧本用文字描绘画面,表现视觉形象.
3) 电影剧本结构是以”镜头”为单位,由一个一个的镜头组接成整体.
3,剧情梗概.
三、品味赏析
1、放电影片断，想想哪一幅画面让你感受最深？
2、快速浏览课文。
引导学生找出文章中所写五个镜头。
演播室做节目
大排档看电视
电视台师生相见
专车里采访
水泉小学捐赠仪式
3、人物形象
1） 张春花在演播室里只说了一句话，抽生找出来。
2） 问题：谁来说说此时张春花的心理活动
3） 问题：张春花历尽千辛万苦寻找李望水，一定要做到自己答应王校长的话“一个都不能少“，让我们看到了她身上的什么品质？
4） 问题：谁能用一句话概括张春花的形象特点？
5） 能不能把演播室里的张春花写成一个能言善道的女老师？为什么？
4、主题探究
1） 演播室主持人给我们提出了“希望工程“问题，大家知不知道希望工程？希望工程是什么呢？
2） 主持人还提出了“农村教育问题”,我国农村教育问题是一个什么状况？找一找，书上有没有？
3） 为什么村长选了一个小学毕业的13岁的张春花来当代课教师？
4） 假如让你去，你愿意吗？为什么？
5） 张春花是个不善言谈的人，专车里采访她时只说了一句话：“城里人真好，“她为什么说这句话呢？
6） 问题：“城里人真好”这句话与希望工程联系起来，让我们想到了什么？
7） 文章中的哪些人在为我们的农村教育带来希望？
8） 根据课文内容，说说你对“一个都不能少”怎么理解？
四、分组讨论
学了本文后，结合补充材料，充分讨论，每组选代表发言。
五,小结,
今天,我们学了施洋生写的电影剧本,了解了电影剧本的特点,也了解了文中反映的农村 教育问题------穷,但是党和政府的关心，希望工程的爱心，让我们看到了希望,我们不能再让孩子失去上学的权利.;因为,”关注孩子,就是关注中国未来.”
六．作业
观看图片,以<<“大眼睛”给我的思考>>为题,写一发言稿,下节课交流
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