《明天不封阳台》
学习目标：
1、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
2、能说出叙议结合写法的好处。
3、能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。
教学过程
一、导入：
我们先来看一封来自鸟类世界的信，请一位同学来读一读，听完之后，请同学们谈谈感受，（读信）好，下面请同学们来谈谈感受 (学生回答)人与鸟类该如何相处?这一直以来是人类所探讨的问题,今天我们就跟随作者杜卫东一起走入<<明天不封阳台>>,看看他是如何看待这个问题的。
二、想一想
阅读课文，说说“我”在封不封阳台这个问题上情感和态度有怎样的变化？产生变化的原因是什么?（可以从原文中找句子）
过渡语：由于一只＂受伤的鸽子＂，作者改变了他最初的决定，那么这是一只怎样的鸽子？（学生回答）
三、说一说
１、文中对鸽子眼神的描写十分传神，你认为哪些词语写的比较好，说说好的理由？
２、面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？发挥一下我们的想像力。（学生思考）
四、品一品
请划出表明作者观点“人与自然应该和谐相处”的语句,并在旁边作好批注，写出你的理解。
五、听一听
人本来就是大自然的一部分，从大自然中走来，最后又回归大自然。我们每个人都有过与大自然亲密接触的经历，昨天我们把它作为预习作业回去写了一下，现在请同学把它拿出来，交流交流。（学生回答。听雨、观蜂、看花、观潮皆可，要侧重表现内心的感受。）
六、议一议
过渡语：我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象（出示漫画）
下面请同学仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。
（提示：看图画、看文字、看标题；然后联系实际，思考它揭示了一个怎样的社会现象？）
人类肆意捕食青蛙，使它们躲在井底不敢出来。呼吁人们要保护青蛙，爱护我们的生存环境。
过渡语：其实在我们现实生活中，这种破坏环境，破坏生态的事例还是比较多的，请同学来谈一谈。
七、写一写
听了这些，大家一定很气愤，那么请你以“人与自然应该和谐相处”为主题，用简洁的语言设计一条公益广告。
结束语：同学们，大自然存在的一切生物，都应该是我们的朋友，地球是我们共同的家园，我们应该和谐相处，共同享受美好的世界。就让我们共同努力吧。
八、布置作业
请你以大自然法官的身份给鸟类回一封信。