小黛
一、 活动分主题：惰性与动力--反思自我
二、 活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》
三、 活动方式：阅读 讨论
四、 活动步骤：
1. 阅读与反省
欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义
看看你的意志力如何，提供“意志力测试”，引导学生认识自我
意志力测试题见ppt。
2. 导入本课
名言引入：
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
--傅 雷
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。” --苏东坡
人的一生将会经历无数的挫折和磨难。面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
3. 阅读《朝抵抗力最大的路径走》
1) 字词梳理
以小组为单位，找出自认为不太会读或容易读错的字以及值得学习的词语，组内交流，代表发言。
教师明确：
信笔直书 一语破的 渣滓(zhāzǐ) 附丽
席不暇(xiá)暖 恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng) 退隐躬耕
夤(yín)缘 因循苟且 贪污淫逸(tānwūyínyì) 充类至尽
暮气沉沉 百恶之源 蹶(jué)倒（一蹶不振） 亲领身受
夤(yín)缘：本指攀附上升,后喻攀附权贵,向上巴结。“乔松孤立,萝茑夤缘,柔附凌云,岂曰能贤。”《旧唐书令孤楚牛僧孺传赞》
夤缘得官 夤缘钻刺(巴结奉承,投机钻营)
席不暇暖：连坐位也来不及坐暖,形容事务繁忙。“白孤剑谁托,悲歌自怜,迫于恓惶,席不暇暖。”唐李白《上安州李长史书》
暮气：黄昏时的雾霭。比喻意志衰退、不求进取的精神状态
2) 整体感知、把握文意
A. 议论文的论证方法：事例论证，类比论证，引用论证
a. 事例论证：
事例 结论
自己填词作诗的失败 要有大成就，要朝抵抗力最大的路径走
冬天留恋热被窝，但如果下决心，也就一耸身起来了 即使日常小事也需要意志力
懒惰不学习，到了社会巴结讨好，敷衍工作，只能堕落 中国社会腐败的根源就在于懒
b. 类比论证
a） 物理中“动”：靠来自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永动
b） 人类的“动”：靠来自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路径走
c. 引用论证
孔子：滔滔者天下皆是也，而谁以易之？
孟子：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
3) 细察深思、把握要点
B. 课文第三段最后一句“物的动必为抵抗力所阻止，而人的动可以不为抵抗力所阻止。”，为什么前一句用“必”，后一句用“可以”？
参考答案：这就体现了人与物在“动”上的区别。一般物质的动都是被动的，使它动的动力是外来的，而且动不能自动地随抵抗力之增加而增加，所以物永远似乎朝抵抗力最低的路径走，它的动也就必终为抵抗立所阻止。而人的动有时可以是主动的，意志力可以自动地随抵抗力之增加而增加，所以人可以朝抵抗力最大的路径走，可以不为抵抗力所阻止。关键看个人在面对困难时表现出的意志力的强弱。
C. 我们如果要测量一个人有多少人性，最好的标准就是他对于抵抗力所拿出的抵抗力，换句话说，就是他对于环境困难所表现出的意志力。
前一个“抵抗力”和后一个“抵抗力”相同吗？分别指什么？
D. 作者认为，人的“最高生命的特征”是什么？
4) 课文难点分析：
E. 福楼拜说“写作需要有超人的毅力，而我却只是一个人。”这句话的意思是什么？
F. “人生来是精神所附丽的物质，免不掉物质所常有的惰性。”如何理解这句话？
5) 思考与扩展：
清代郑燮《竹石》中写到“咬定青山不放松，立根本在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我们在困难面前应该有坚韧的毅力和刚强的品质，要敢于朝抵抗力最大的路径走，但是不是任何时候我们都必须直行不能转弯呢？对比阅读课外资料《人生何处不快乐》，这两种观点是否矛盾？结合自己的经历谈谈在面对困难时最全面的处理方式是什么。
参考：两种观点并不矛盾。面对困难，人首先要有战胜它的勇气，要敢于朝抵抗力最大的路径走。这是态度的问题，正所谓“态度决定一切”。在处理问题时，人又要学会全面的想问题，这是方法的问题。两者相互联系，相互制约，缺一不可。只有坚定的态度，没有正确的方法，只会被撞得头破血流；只有方法和技巧，没有克服困难的坚定的态度，又容易懈怠一事无成。
教学后记：
意志力测试有点过长且偏离语文教学内容。同学虽然反映激烈，但我担心本课变成思想教育课。
在讨论本文使用的三种论证方法时同学表示出较大的热情，他们参与性很高，积极主动发言。如果能将此方法同议论文的写作结合在一起，估计效果也会好。但由于本单元学习重点不在议论文上，所以此处关于议论文的论证，可能只是作为同学写作时的参考与借鉴，可在周记本上进行练笔。
思考与扩展目的是引导同学们正确面对困难，不少同学在周记本中谈了自己的感受。
作者邮箱： wjz02@mails.tsinghua.edu.cn