湖北汉川实验中学 王健龙
人教版七年级语文教科书是体现新课程理念的好教材，曾多次修订，仍有不少病句，笔者仅就目力所及，一一归类列举，以就教于同仁。
一、语意重复
①你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（泰戈尔《金色花》）
“匿笑”课本注释为“偷偷地笑”，显然“匿”与“暗暗”语意重复，应去掉“暗暗”或“匿”。
②“我在那路口久久伫立。”（弗罗斯特《未选择的路》）
“伫立”现代汉语词典解释为“长时间的站立”，很显然，它与“久久”一词语意重复，应把“伫立”改为“站立”。
③“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。（杨振宁《邓稼先》）
“准确”指行动的结果完全符合实际或预期；“正好”即恰好，指程度不高不低。两词连用，表意上有重复之嫌，保留其一即可。
④隔河对峙的两座山峰相距约六米左右。（沈石溪《斑羚飞渡》）
现代汉语中“约”、“左右”等词与数字连用均表概数，所以“约六米左右”中“约”与“左右”前后重复，应去掉一个。
二、不合事理
⑤桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）
句⑤描写了春花竟相开放、争奇斗妍的美景，但忽略了三种花的开放时间。事实上，三种花不是同时开放的，而是有先有后的，这在农谚“桃花开，杏花谢，谁向梨花叫姐姐”中体现得非常清楚。因此，文章写三种花同时开放，不合事理，其顺序应调整为：杏树、桃树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
三、搭配不当
⑥这是千千万万人努力的结果，是许许多我可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。（杨振宁《邓稼先》）
“创造”指“想出新办法，建立新理论，做出新的成绩或东西”，一般与“辉煌”、“业绩”、“条件”等搭配，而不能与“胜利”搭配。结合前文叙述中国近百年屈辱史的内容来看，最好把“伟大胜利”改为“历史”。
⑦多少英雄的故事，在你的身边扮演。（光未然《黄河大合唱》）
“扮演”指化装成某个人物表演，“扮演”的对象是某一角色，显然它不能与“故事”搭配，应将“扮演”改为“上演”。
四、用词不当
⑧我扔入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把对方赶走。（法布尔《绿色蝈蝈》）
妒忌，指 “对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨”（《现代汉语词典》）。从文中不难看出，“一只蝈蝈”占有了梨片，应该是其它来跟它抢食物的蝈蝈忌妒它对，而不是相反。我认为，把“妒忌”改为“自私”、“愤怒”这样的词语，才更符合梨片占有者的心态。
语文教材的编写关乎学生语文素养、人文精神、审美情操的提升和科学精神的培养，马虎不得！希望我们的编者在选文时增强责任感，把好关，选好材，让语文教科书更好的发挥其应有的作用。
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