深圳市田东中学 詹泉洲
在引导学生学习的过程中，要注意设置阶梯坡度，让学生慢慢爬坡，并朝着一定的高度前进。让他们在每一次的进步中享受到成功的快乐，同时又要让他们不沉醉在一时的胜利之中，而能够不断进行艰难的跋涉，不断享受成功的快乐！
在职高生踏入高中门槛的第一节语文课，扑面而来这篇《威尼斯》，实是难了一些。此文有相当难度，推门进来，奇峰独立，要瞪眼弯腰吃力爬坡，实是当头一棒。似是欠妥。
职高教材的编写有些令人失望。没有较好的配套练习是一个突出的问题。
今天看了一篇作文《劣马手记》。听“劣马”披露心迹，我的心一颤。再回到教室看看我的劣马，扪心自问：“如何才能对得起他们？”
有学生问，“怎么第一炮又是老朱的文章？”他们不知道朱先生在文学史中的地位。一笑。
我问学生：“朱自清的老父亲的背影在你的心中有没有留下印象？”学生答：“弯腰驼背的样子，印象蛮深的。”一笑。
对这些基础较差的学生来说，在语文学习的过程中也许少有成功的欢乐，换言之，自信心较差，对学习少有兴趣。因此，应该首先着重注意树立他们的自信心，培养他们对学习的兴趣。应该尽量把课上得生动一些，活泼一些，调动他们的积极性。唯有这样，才能让学生学得有兴趣，学得生机盎然。
同学们对白居易的《忆江南》很有兴趣。看这老师摇头摆脑地背，也跟着摇起头摆起脑地读起来，脸上写满了笑意。
朱自清文章中有些句子相当欧化，就是说，在现代文学的早期，朱自清等人没有很好地把欧美摩登语言与中国的实际很好地相结合。最典型的数李金发，这是一个汉语基础不是很好的诗人，竟然出了名，真是时势造英雄啊！
有学生问是不是每篇文章都有文眼。我说：“文眼者，文章之眼睛也。照理每篇文章都要有的。但是，有时作者忘了给文章装上眼睛，于是有的文章没有了眼睛。但多亏有些文章没有了眼睛，不然，刘国正等人编教材，工作量多大啊。每一位高手都得罪不起呀！”
比喻这种修辞手法真好，再平庸的作家，舞弄一下比喻的枪，都立即会赢得阵阵的喝彩。中学生不掌握这种方法，实在是一种严重的遗憾！
老朱是作文的高手。你看他的用词，越看越可爱。怎么中国方块文字，到了普通人的手中，就失去了应有的美感呢？
老朱有时很文雅，有时也用些口语，声声口语，犹如山歌进入〈〈诗经〉〉，俗极，雅极。
朱先生说那建筑“简截”、“不罗嗦”、“痛快”，建筑线条之鲜明流畅马上凸现我等脑海。若换成一平常句，则是一大遗憾。
有的同学不知道这样写的意思，他们只知道骂人很痛快，吃麦当劳很痛快，怎么能说地王大厦的建筑很痛快呢？一个筋斗跳进大梅沙海水才痛快呢！把电脑打得发热才痛快呢！
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