《梵高传》创新教学设计(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-1-17编辑:互联网

柳海燕 郝怀芳

柳海燕(山东莱芜市常庄中学)

郝怀芳(山东泰安东岳中学)

一、教学目标:

1、感受梵高投身艺术的忘我境界与执著精神。

2、了解文学传记刻画人物的方法。

3、提高语言的品味能力。

二、教学步骤:

(一)用多媒体创设情景,激发兴趣,导入新课。

[多媒体出示活动内容]

[多媒体出示梵高自画像]

是的,他就是荷兰著名的画家文森特梵高。他的一生可谓是多难而又传奇的,为了追求艺术的完美和创新,他倾注了巨大的激情和超常的努力,今天,就让我们走近梵高,了解他的创作,了解他的生活。

[板书课题,作者]

(二)、多媒体出示并简介梵高作品,引导学生进入情境。

请同学们欣赏一些优美画面,从你的表情中我能读出惊叹和赞美,在今天,梵高的哪一幅画不是价值连城呢?可谁又知道,当年的梵高为了创作,经受了多大的苦难?

(三)、快速阅读,整体感知课文。

请同学们速度课文,分四人小组讨论,完成下列问题;

1、借助工具书扫除字词障碍。

2、用一句话概括课文主要内容。

学生讨论后发言,全班交流后教师小结,并用多媒体出示油画《吃土豆的人》。

(四)、精读品味,了解梵高。

本文介绍了梵高创作油画《吃土豆的人》的过程,再次精读课文,小组讨论,完成下列问题:

1、从文中找出文字,介绍一下这幅画的内容及含义。

2、文章分别从哪些方面对他进行了描写?在文中做一下勾画,并大声读给我们听。

3、这是一篇文学传记,语言风格与评传有很大不同,请同学们画出自己喜欢的字、词、句,品味语言,用“我发现_____一词(字句)用的好,好在它写出了______”的句式说话。

多媒体出示范例:我发现“狂”一字用的好,好在它写出了梵高的创作激情。

学生轮流回答后教师总结文学传记的特点。

(五)、走近梵高,和伟人对话。

1、我们通过学习课文,已经了解了梵高,了解了他的作品。那麽,你感受到了梵高的什麽精神,你是从哪里感受到的?

[学生交流后各抒己见,多媒体出示小结]

2、和伟人对话:在凡高所具有的精神品之中,给你启发最大的是哪些?请结合自己的情况谈一谈,对梵高说说你的心里话。

(六)、结语

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,梵高凭着自己对艺术的执著追求铸就了属于自己的金字塔,站在了艺术殿堂的顶端。生活在幸福之中的我们又有何理由如此怠惰?我们是该做些什麽了,我相信,如果你做了,那麽,不久的将来,你定会成为世界瞩目的制高点!

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