中国教育报
福建教育厅和人事厅联合下发《关于印发福建省农村中小学教师与校长队伍建设规划的通知》，规定从2005年开始，城镇中小学教师晋升高级教师职务，应有在乡村中小学任教一年以上的经历。
《通知》要求，到2007年，福建省具有专科学历的农村小学教师比例将达到60%左右，具有本科学历的农村初中专任教师比例达到40%左右，具有本科学历的农村高中教师比例达到80%左右。
《通知》指出，福建省将全面推行中小学教师聘用(聘任)制度，积极鼓励城镇教师到乡村中小学应聘任教或支教，改变教师城乡分布不合理的状况。对城镇中小学实行教师定编聘任后，要把富余的合格教师引导到缺编的农村中小学任教。市、县(区)教育行政部门要建立城镇优质学校对口挂钩扶持农村薄弱学校制度，从城镇优质学校选派一部分校级领导与中层干部充实到农村薄弱校领导班子，抽调一批骨干教师到农村薄弱学校短期任课；组织一批农村薄弱学校的校长、教师到示范学校挂职学习。
据悉，目前福建省农村小学教师总量超编，但边远地区乡村教师短缺。小学和初中英语、信息技术、音乐、体育、美术等部分学科教师的缺额主要集中在农村。农村高中教师严重缺乏。
本报讯(记者 陶继新 通讯员 王玲玲)艺术教育一直是山东省济南市历城农村教育中一块“最贫瘠的土地”，很多学校尤其是偏远乡镇的小学普遍缺乏专职艺术教师，多数农村孩子无法接受正规的艺术教育。
面对这种状况，根据历城区教育局下发的《关于选派城区教师到农村支教的实施意见》，该区积极发动城区学校中青年教师到农村薄弱学校支教。去年9月，11名音乐、美术教师被选派到高而、柳埠、西营等部分贫困乡镇进行为期一年的支教活动。
“我依然记得支教第一天给我带来的心灵震撼，我没有想到，山区学校艺术教育会是那样贫乏。也正是那一天，我下定决心，城里孩子有的，山区孩子也要得到。”作为全区第一批支教教师中的一员，历城区洪家楼第二小学的音乐教师田玉说。和田玉老师一样，赵新荣、杨霞等十位支教教师也把全部的身心投入到了孩子们身上。如今，该区很多农村学校除了能开设规范的音乐、美术课以外，也开始有了铜管乐队、美术兴趣小组。
高而乡教委主任翟洪三说：“城里支教老师的到来，给我们农村学校送来了艺术教育的春天。”