汉楚
一、导入
看到题目，同学们能够说出幸福到底是什么吗？
（学生讨论）
教师总结：“幸福是一种发自内心的精神愉悦，是一种无法用语言来描述的心灵体验”。既然幸福是一种心灵深处最真实地感受，那么，每一个人都可以体会得到。世人更是如此，他们拥有更加细腻的思想、情感，对外界事务的感悟将更美妙。现在我们来共同欣赏一下诗人海子的一首著名的诗歌《面朝大海，春暖花开》
（1） 从明天起
做一个幸福的人
喂马、劈柴、周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我又一所房子，面朝大海，春暖花开。
从明天起，给每一个亲人写信
告诉她们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一座山，每一条河取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
提问：作者所认为的幸福都是什么？大家重视了吗？是否认为这也是幸福？
（学生讨论）
幸福的闪电告诉我们什么？（幸福是瞬间的感觉、是不易把握的）
（2）展示两幅图片：A.贫困山区的儿童艰苦的学习环境（凸凹不平的石板做桌子，光着脚……）
B.城市少年在宽敞的教室里接受现代化教学（电脑桌旁、
幸福的笑脸）
分析：相比较而言，两幅图画天壤之别，幸福的当然是后者。但是，那些贫困山 区的孩子，他们有了一个能够学习的的天地，我想他们的内心同样也有由衷的幸 福 这说明幸福无处不在，并且每个人都可以拥有幸福，就看你是否发现它。
（3）展示一组数据：如果今天早上你起床时身体还健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未经历过战争的危机、老妪的孤独和饥饿的滋味，那么你的处境比其他5亿人更好；如果你能随便进出教堂或寺庙而没有任何被恐吓和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，身上有衣服，有房可住有床可睡，那么你比世界上75%的人更富有；如果你银行里有存款，钱包里有票子，那么你属于世上80%最幸运的人；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人；如果你读了一封信，那么你刚刚得到一个双重的祝福，因为有人想到了你，而你又不属于那另外20亿文盲。
带着对幸福的理解，我们一起来学习毕淑敏的这篇《提醒幸福》
一. 教学过程
（一） 解题
“提醒幸福” 思考：一般提醒的后缀词是什么？
（学生讨论）一般都是提醒将要发生的灾难，人的一般思维定势。
而后缀词是“幸福”，打破思维定势，其实作者的意图是什么？
“提醒”即发现、珍惜的意思（全文的中心）
（二） 作者简介
毕淑敏（1952年出生于新疆）曾经入伍（高原部队11年），后从事医学工作20年，之后开始正式写作。她著有《红处方》，具有较大影响。她的文章细腻而富有哲理，且善于从简单而普通的事务中发掘更加深刻的道理。
（三） 课文讲解
1、阅读文章第一自然段，提问：文章一开头写“幸福”了吗？
明确：没有，从“提醒灾难”谈起，从人们的一般思维定势下笔。
2、阅读文章第四至七自然段，告诉我们了什么问题？
明确：一位的提醒灾难只会让我们错过许多美好的时刻，使我们忘记幸福。从而提出本文的中心--我们应该“提醒幸福”！
3、随即作者提出一个疑问：“幸福也需要提醒吗？”
没有回答，而说明先哲们认为幸福不止的遗体，认为行都不需要提醒。因此享受幸福需要学习。
要学习星受幸福就得明白“幸福到底是什么？”--幸福是一种心灵的震颤，是没有痛苦的时刻
4、幸福是需要提醒的，那么如何才能提醒、发现行都呢？
幸福的征兆：
朦胧的
朴素的
幸福是心灵的震颤
没有喧嚣浮华
乔装而来
5、幸福的征兆有了，我们就更容易把握了，于是作者话题又回到了提醒幸福上。作者认为我们应该怎样去做呢？（如何注意幸福呢？）
（1）先举出具体例子：春天到来时，提醒自己
幸福 提醒
（2）列举四个“幸福的时候”
①丰收的时候 要唱歌跳舞 收获的愉悦
②相聚的时候 要举杯同庆 真挚的友情
③守候父母的时候 提醒自己幸福 家庭的温情
④一无所有时
不在健康时 大声说：我很幸福 乐观的心情
连心都不存在时
6、总体回顾作者的思路：
提醒灾难 认识幸福 幸福的征兆 享受幸福
幸福 幸福一生
灾难
（时刻提醒幸福，我们就拥有更多幸福，那么我们将幸福一生）
7、学生划分层次
（四）小结
1、幸福到底是什么？ （学生总结）
2、关于文中的比喻、排比的运用：
（1）比喻：（学生找出并分析）
（2）排比：句与句之间的排比
段与段之间的排比
3、文中独立成段的句子：
作用：强调、引起重视
板书设计：
提醒幸福
提醒幸福--认识幸福--幸福征兆--享受幸福
丰收--唱歌跳舞--收获的喜悦
相聚--举杯同庆--真挚的友情
守候--提醒幸福--家庭的温情
一无所有
不再健康 我很幸福--乐观的心情
心不存在
（珍惜幸福）
作者邮箱： waner_tiger@souhu.com