一、教学重点
1、多样诵读，读准节奏，读出韵律，读出情。
2、品读诗歌 ，品景，品情，品人；掌握品读诗歌的方法 。
3、熟读成诵，感悟千秋诗圣的伟大情怀。
二、课前预习
1、知识链接---- 介绍作者的一生经历。
这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。
安史之乱，是唐由盛转衰的标志，也是唐文学的转折点。残酷的战争、苦难的环境磨炼了一批文人，杜甫就是当时为国家、人民的哀乐而歌唱的诗人代表。也正因此，他的作品被称为“诗史”。杜甫生于712年，这首诗是他55岁时所作，三年之后他病逝。
2、给下列加点词语注音：
猿啸（ ）渚清（ ）霜鬓（ ）潦倒 （ ） 浊酒（ ）
3、解释下列词语：
⑴登高：
⑵猿啸哀：
⑶渚 ： 。鸟飞回： 。回： 。
⑷落木： 。萧萧： 。
⑸万里： 。常作客： 。
⑹百年： 。
⑺艰难： 。 苦恨： 繁霜鬓： 。
⑻潦倒： 。新停： 。
4、尝试翻译诗句
三、知识梳理
（一）品读诗歌
1读：读题目，读作者，读注解
2读：读准字音，读出节奏及停顿
风急＼天高＼猿＼啸哀，渚清＼沙白＼鸟＼飞回。
无边＼落木＼萧萧下，不尽＼长江＼滚滚来。
万里＼悲秋＼常＼作客，百年＼多病＼独＼登台。
艰难＼苦恨＼繁霜鬓，潦倒＼新停＼浊酒杯。
3读：读诗句，读意象，读出情感（悲情）
（二）品景 品情 品人-----诗句分析，合作探究
1、 首联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
问题1--------这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？
2、颔联 ----无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
问题2：-------颔联 写了几种景物？ 提到“落木”和“江水”，同学们是否能想到什么？由此表现了作者怎样的感情？
3、颈联 ------万里悲秋常做客，百年多病独登台
问题3：评析此联十四字之间含有八意，即八可悲，如何理解？这是一个怎样的老人？（课后研讨与练习）
4、尾联 ------艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
问题:4：杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢？
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？
（三）、诗歌赏析方法小结：
四、课堂练习
1.首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的_____描写，整句属于_________的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_______写法。颔联两句中，“萧萧”写出了____________的情态，“滚滚”写出了____________的气势，这两句意境更加________，感情更加___________。整首诗充分体现了杜甫_______的风格。
2、 阅读下面这首唐诗，完成1-2题
南征
杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。
[注] 此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。
（1） 与《登高》相比，本诗的景与情之间关系有何不同？请简要分析。
（2） 本诗表达了作者什么样的复杂心情？请简要分析。
3、归纳诗歌景与情之间的关系
五、 课后作业
1、阅读下列这首宋诗，完成练习。
骆谷晚望
韩综
秦川如画渭如丝，去国还家一望时
公子王孙莫来好，岭花多是断肠枝。
【注释】韩综于宣宗时出为湖南观察使，后被都将石载顺等驱逐，此后失官，此为失官还乡时所作。
（1）请联系全诗分析本诗情与景的关系。（6分）
（2）有人说“岭花多是断肠枝”“无理而妙”请赏析。（5分）
2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
(2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。8．夜图。夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈；江两岸的山寂静如空。江面上零星地闪烁着几点渔火；新月高悬于夜空之中。（3分）景物描写呈现出一种凄清、空寂的氛围，为下四句的抒情做了铺垫。（2分）
9．表达了诗人流落他乡，病卧山城，无限悲凄的心境，以及对故乡的思念之情。（2分）诗人“卧病”江边，因时局动乱，音书难至，孤独凄凉；诗人走到室外，在走廊上仰观星斗，由银河想到
陆结群