教学目标：
1、复习议论文文体知识，理清课文思路，弄懂作者的观点。
2、重点学习本文论点与分论点的关系，学会概括论据，并分析论据运用的目的。
3、品味与领悟“敬业与乐业”的精神，并能将其活用为“敬学与乐学”。
课时安排：3课时
第一课时 上课时间
课前学习
一、字词积累
1、根据拼音写汉字
páng wù （ ） xiè dú（ ） zhēng yǐn（ ）
jìng yè lè qún （ ） duàn zhāng qǔ yì（ ）
bú èr fǎ mén （ ） yán xíng xiāng gù（ ）
qiǎng guō bù shě（ ） gōu lóu（ ）
2、根据意思填词语
（ ）：对自己的事业很尽职，和朋友相处得很融洽。
（ ）：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
（ ）：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门，常用来比喻最好的或者独一无二的方法。
（ ）：道理极容易明白。
（ ）：专一于某种工作不旁及其他的事情。
（ ）：意指专心致志，一点不分心。
（ ）：唠唠叨叨说个没完。
二、复习论点与论据知识
（一）论点：
1、什么是论点？
2、作为论点，必须有哪三个特点？
3、一篇议论文可以有多个分论点，这些分论点是为了论证______的正确性而存在，所以一篇议论只能有一个中心论点。
（二）论据：
1、什么是论据？
2、论据的作用是
3、论据的两种类型分别是 和
三、熟读并感知课文
1、试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点。
2、用波浪线画出课文中引用的古代典籍中的论述，结合文下注释弄懂它们的意思。
3、搜集众所周知的敬业乐业的事例两则。
4、搜集历史上的敬学乐学的名人事例。
课堂学习
一、整体感知
1、速读课文，思考下列问题：
①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？
③你认为这几个问题的关系是怎样的?
2、划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
第一部分( )交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“ ____________”。
第二部分 ( )主体部分别论述了______ 、______和______的重要。
第三部分( )总结全文，简言之，敬业就是“______”，乐业就是“ ______”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。
可见全文的总体结构是______式。通过几个词语可以很清楚地看出主体部分的结构,这几个词语分别是______ 、______、______ 。
3、本文写于上世纪二十年代，对即将步入社会从事职业的学生很有激励。时间过去了差不多一百年，今天的你还认同作者的观点吗？你认为有不合理的地方吗？请思考并记录下来。
二、深层探究
1、阅读2-5段，思考，为什么要有业？在原文中画出并作好标注。找出并概括“有业之必要”的主要论据，并按格式分析这些论据的类型及作用。
格式：列举（或引用）了____________做______（类型） 论据，从 （正或反）面论证了______（论点或分论点）的道理。
论据1：孔子的两句名言: “饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”
分析：引用孔子的名言做道理论据，证明了无业的害处，从反面论证了有业的必要。
论据2：
分析：
2、阅读6-7段，回答什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？在原文中画出并作好标注。思考，这部分的分论点是什么？作者分别用了哪些论据来论述的？请完成以下表格。
概括论据 类型 作用
朱熹的名言“主一无适便是敬”
凡合理正经的职业都是可敬的
事实论据
木匠和政治家，挑粪的和军人，做好本职，劳动价值是相同。
事实论据
曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。” 论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，从反面论证敬业的重要。
道理论据
进一步强调敬业的重要。
3、阅读第8段回答，为什么要乐业？怎样做到乐业？在原文中画出并作好标注。思考，这部分的分论点是什么？作者分别用了哪些论据来论述的？分析这些论据的作用。
事实论据1：
分析_____________正面论证了乐业的必要性。
事实论据2：无业游民，日子难过；厌恶本业，痛苦郁闷。
分析_____________
道理论据3、4
分析_____________
4、思考：作者为了证明他的论点，举出了大量的名言与事实材料，那么，论点与论据之间是怎样的关系呢？
5、文章的论据能证明论点吗？你有没发现不合理的地方吗？如果有，请记录下来。
三、总结中心
这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
四、思维拓展，交流讨论
文章告诉我们，要做天地间第一等人，要过人类最合理的生活，必须敬业乐业。我们是学生，学习是我们的职业。结合文章内容，谈谈怎样做到敬学乐学呢？
五、练习
课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
六、布置作业
七、教学后记
李春哥