教学目标
1、知识与技能：准确翻译文中重点及难点文言句子；掌握文中重点文言词语，学会辨认古今异义的字；
2、过程与方法：在朗读的基础上背诵课文；学习文章叙事、写景、抒情、议论等多种表达方式巧妙结合的写法；
3、情感、 态度价值观：感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，领悟其思想光彩。
重点 准确翻译文中重点及难点文言句子。
难点 理解作者写景抒情的意图
方法 自主、合作学习为主，合作交流讲授为辅
准备 多媒体设备。
导 学 过 程
第一课时
一、激情导入（ ）：
同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、出示学习目标并阐释，明确重难点，提出自学要求（ ）：
1．通读全文，查字典，给生字生词注音释义。
2．朗读全文，体会本篇的思想感情。
3．划出精彩的语句，品味语言。
三、挑战新知识
（一）【知识链接】（ ）
范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。公元1015年考取进士。1043年任参政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥，被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》便是他在邓州时应好友滕子京所请而做。他的作品收在《范文正公集》里。
“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。）
本环节教师个人教学设计：
（二）【基础知识】（ ）
朗读课文，掌握文言字词。
1．给加点的字注音
谪守（ ） 属予（ ） 浩浩汤汤（ ） 怒号（ ） 冥冥 （ ） 岸芷汀兰（ ）（ ）
偕忘（ ） 霪雨（ ） 朝晖（ ） 霏雨（ ） 樯（ ） 楫 （ ）
2．读懂文句。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解课文第一、第二段大意。
3、阅读思考：
①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?
②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?
③本文的中心句在哪里?
课堂小结：
第二课时
1、请学生朗读第一、二自然段，鼓励学生背诵。
2、学习并翻译3--4段。
(1)、翻译文章第3、4段，思考以下问题：
课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？
答：一、阴雨凄凉 二、明媚晴朗
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？
答：“去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”
“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
3、试背诵课文三、四段
课堂小结：
第三课时
1、翻译文章第5段，思考以下问题：
“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？
答：表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情和自己的旷达胸怀与政治抱负。
本段表现作者怎样的胸襟和抱负？
答: “不以物喜，不以己悲”表现旷达的胸襟，
“先天下… …乐而乐”表达作者政治抱负。
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（三）【重难点学习】（ ）
问题一：作者想要寻求怎样的古人品德？
--明确：不会因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲
问题二：从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？
--不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民
问题三：、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？
--“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
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（四）【拓展提升】（ ）
孟子在《孟子梁惠王下》中劝说君主要“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和它在内容上有何联系？
答：范仲淹的话源于孟子的“乐以天下，忧以天下”，是对孟子的思想的进一步发展，这是一种民本思想，即超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。
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（五）【当堂检测】（ ）
1、本文运用了哪些语言表达方式？请举例说明。
2、解释下面句中的“或”：
或以钱币乞之
而或长烟一空
或异二者之为
3、“二者之为”指上文所说的（ ）（ ）两种心情。
4、“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指（ ）和（ ）。
5、与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（ ）
A故天降大任于是人也 B 是天时不如地利也
C于是宾客无不变色离席 D不耻下问，是以谓之“文”也
6、“进亦忧，退亦忧”中“进”指（ ），“退”指（ ）。
7、找出反映课文主旨的句子。
胡曼莉