《狼》教案 (人教版七年级上册)

发布时间:2017-12-16编辑:互联网

 范红杰

教学目标: 

知识与技能: ① 积累相关的文言词汇② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。③ 理解句意、文意。 过程与方法:培养学生自主阅读文言文的的能力。 

情感、态度、价值观:通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力,学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。

 教学重点: 

1、积累相关的文言词汇 

2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。 教学难点: 

理解句意、文意;理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼,实际上是写像狼一样的人。 教学时数:一课时 

一、导入: 

请列举带”狼”字的成语 

狼在我们心中是什么形象?今天蒲松龄给我们讲述了一个有关于狼的故事。 

二、 作品简介 

哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄? 谁来解读一下“聊斋志异”这四个字?

 三、 预习交流 

1、预习稿一、二题

2 大家都预习了吗?谁愿意试读下列字词?

 四、 整体感知 

1、我来范读这篇文章,大家听的时候注意生字词和句子的节奏停顿。

 2、四人一小组合作,翻译全文。 

3、有能理解的词语和句子吗?有,就派代表提出来,其他小组帮忙解决。没有的话,老师有一些字词和句子,请同学们解释翻译一下 4、哪位同学愿意用简洁的语言概述本文故事情节?(展示图片)

 五、探究分析 

(一)遇狼 (二)惧狼 

1、面对狼的跟随,屠户有何举动?体现了屠户怎样的心态? 投以骨,复投之;惧怕 

2、狼又有何行动?体现了狼的什么本性? 贪婪狡猾 一狼得骨止,一狼仍从。后狼止而前狼又至。 

3、屠户为何不一次将骨头投尽,使两狼同时停止,可见这时屠户对“狼”的心态是怎样的? 迁就退让 

4、当骨头已吃光时,屠户的心态又是怎样的? 屠大窘,恐前后受其敌。 

5、狼此时有何行动?可见狼的心态是怎样的? 而两狼之并驱如故。不善罢甘休 

6、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分?  

(三)御狼 

1、骨头已经被狼吃尽,此时屠户采取怎样的行动? 奔倚其下,驰担持刀 

2、屠户此时心态发生了怎样变化? 

   由惧怕到果断抉择(或说勇敢反抗、做好战斗准备都行)

 3、狼的表现呢? 不敢前,耽耽相向 

4、狼此时在想什么?体现了狼的什么本性? 

   思考屠户会怎么做,用什么办法吃掉(战胜)屠户;狡诈阴险 5、谁来给我们有感情地读读这部分? 

(四)杀狼 

1、在狼与屠户目光对视的时候,狼想出了什么计谋来对付屠户? 一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚。前狼假寐,以诱敌。  一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 2、由此可看出狼的什么特点? 狡诈(狡猾)阴险 3、此时屠户有何举动? 

屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之; 屠自后断其股,亦毙之 4、从中可以看出他的什么特点?    勇敢,果断,机智,细心,谨慎 5、谁来有感情地读读杀狼这部分? 

(五)议狼 

1、面对这个故事,作者发出了怎样的感叹? 

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 2、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发? 不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人,说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争,善于斗争,正是此文的寓意所在。 

六、作业:请结合图片适当想象和联想,将此文改编成一篇白话文。 

七、板书 

                      屠户           狼  开端-----遇狼 

                           惧怕            狡猾 

发展-----惧狼        迁就退让        贪婪                            恐;大窘        不善罢甘休                御狼        果断抉择 

高潮、结局               勇敢机智        狡诈                杀狼        细心谨慎        阴险 

 

 5 

  

范红杰

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