【教学目标】
知识与技能
仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
过程与方法
运用准确、生动的语言描写动物。
情感、态度与价值观
小组合作修改、提高表达能力。
【教学重难点】
重点：学会“抓住特 点介绍动物”
难点：学会“抓住特点介绍动物”
【导学过程】
一、猜一猜导入：
（1）以动物诗谜激趣导入。（下面都是古诗中写小动物的名句，请说出各句写的是什么动物，作者抓住了这些小动物的什么特征？）
a.一朵红花头上带，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄汉，唱得千门万户开。
b.垂餧饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
c.深居简出卧山林，百兽之中我独尊。呼啸一声 天地暗，大步流星起风云。
(2)出示一段特征不明显的描写，让学生猜。
它全身密密地长满了毛，脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛，脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵,行走如飞……（答案不确定，即特征不鲜明）
总结：清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点。只有抓住了动物的特点，才能很好的向别人介绍动物。
二、我来说 题
（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）
三、写作指导
1.命题设想
题目一：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。
题目来 源于苏教版语文教材七年级下册第140页。通过本单元课文的阅读，初步接触了动物世界，了解了不同动物的形态、习性、性格等方面 的特点，本次作文训练，要进一步激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
2.训练目标
在前面指导学生观察并描写景物、人物及一般事物的基础上，指导学生仔细观察动物，抓住动物的特点，运用准确、生动的语言描写动物。
3.思路点拨
（1）仔细观察。对动物只有全面细致地观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。观察时，可以灵活运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官，从 不同的侧面，抓住不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，并选用准确的词句加以表达。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察 的基础上，才 能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的地走马观花。除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。
（2）比 较鉴别。要想发现动物之间的差异，抓住动物 的特点，观察时除了用眼和耳，还要用心去体验，去比较，有比较才有鉴别。比如松鼠，它喜 欢在树枝上跳来跳去，“从这棵树跳到那棵树”，动作机灵，这种习性与猴子有相似之处，但松鼠毕竟胆小驯良，而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴，鱼的尾巴犹如船上的桨和舵，用来推动鱼身的前进和控制前进的方向，而绵羊的尾巴则是用来储存养料的，好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较鉴别中才更加凸显出来。
（3）突出重点。动物的特点是多方面的，介绍动物，不可能在一篇文章中面面俱到，有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。例如《松鼠》一文，布丰只选取了松鼠“讨人 喜爱”（漂亮、驯 良、乖巧）的特点，从外形、习性和性格三
四、评一评。（随机点评）
读一读：有没有把话说清楚。
想一想：有没有 把特点写出来。
评一评：有没有倾注自己的感情。
总结：听了同学们 读的作文，老师仿佛看见了一只只可爱的小动物，看见了你们和他们和谐相处的欢乐情景，感受到你们之间的感情是那样深厚、真挚、感人……
雷真民