第一课时
【学习目标】
1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。
【预习自测】
1 、掌握下列字的读音
逼狭（ ） 崎岖( ) 阻抑( )
2、本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。注意在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。
【合作探究】
细读课文，理出文章思 路，整体感知
3、从课文的标题来看 ，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合标题，把作者言而未尽的意思说出来吗？
4、当时我们面临怎样“艰难的国运”呢？
5、如果要鼓励同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？
6、快速阅读课文，并归纳各段内容。
【解难答疑】
精读课文，尝试解决学习要点
7、文中最显著的特色是比喻说理，文中哪些比喻可以表现“雄健的精神”？这种精神的含义何在？
8、再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系？两组词的位置可否调换？
9、什么是雄健的精神？
【反馈拓展】
10、怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有 趣味的事”中的“趣味”？
11、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对？为什么？
【反思】
第二课时
【学习目标】
1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。
2、联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义，培养学生的 民族责任感。
【预习自测】
1、解释下列生词
(1)逼狭：
(2)崎岖：
(3)阻抑：
(4)回环曲折：
(5)亦复如 是：
【合作探究】
品读课文，尝试解决学习要点
2 、……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。（你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含 义。）
3、请找出其 它 你喜欢的句子并简单赏析 。
【解难答疑】
4、“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”采用了什 么修辞方法？结合时代背景，谈谈这句话的含义。
5、这段文字表达了作者怎样的思想感情？
【反馈拓展】
6、你认为扬子江和黄河代表了我们民族的一种什么精神？
7、“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。”有什么意味？谈谈你的理解。
【反思】
雷真民