人教版七下第六单元写作 抓住细节 导学案

发布时间:2017-10-10编辑:互联网

【导学目标】

1.学会运用描写的表达方式把人或动物写活,写出特点。

2.学会细致地观察,掌握描写的要领,有意识地在作文中使用描写和学会描写,使文章更生动。

3.提升对作文的兴趣,学会从生活中积累写作素材,训练在作文中如何写出自己的真情实感。

【课时计划】2课时

教法指导:

1.学生带着导学目标,认真阅读教材及名师导航材料进行自学,教师适时举例点拨,为实战写作奠定基础。

2.学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。

4.班内交流,教师点评。

5.学生自主修改。

6.教师批阅。

学法指导

正确表达自己的想法

一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说,有几种说法,雅的怎么说,俗的怎么说,书面的怎么说,口语的怎么说,从中得到借鉴和启发。读时应注意一点--尽可能读出声来。

二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说,诉之笔端,半折心始。意思是,有好多话要说,但真正能写到纸上的,也就只有一半。这个道理说明,思路可能是很多的,只有通过多写才能去粗取精,去伪存真,把自己想要说清的问题表达清楚。

三是多调查研究。对所要说清的事情,要充分掌握第一手材料,这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解,就不仅是表达能力不足的问题了。

四是多思。要先想一想再发表意见,使自己的话有条理,比如说问题,可围绕这个问题是什么、是谁造成的、原因是什么、错在什么地方、如何解决等小题目去展开。情景导入 生成问题

我们身边的小动物是姿态万千的,慵懒可爱的猫,忠诚憨厚的狗;动物园里还有调皮好动的猴子,漂亮骄傲的孔雀……面对生活中诸多美好的事物,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法--抓住细节。

步骤一 写法指导 名师导航

1.可以从多个方面介绍照片,如照片中人物的表情、动作、模样,还可以描写照片的背景、色彩、里面的自然风光等。

2.在描写照片静态内容的基础上,还要深入挖掘照片背后的故事,还原当时的人物、事件、场面等。

3.可以学习已学课文的写法,将你与动物的故事记述下来,力求写出这个动物的特点和你的情感。

4.尝试运用一些学过的描写手法,抓住人物、景物或者动物的特点来写,注意筛选材料,突出重点,避免面面俱到。

5.可以借助多种写法,如比喻、拟人、夸张、对比等,使描写更加生动形象。

【技法点拨】

描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。无论描写的对象是人、动物还是景物,都要抓住特点,突出重点,从多方面来观察、描绘。

1.多种感官相结合。调动人的各种感官,从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度,综合运用,细致描绘,将对象展现在读者面前。示例:秋天的风,吹走了春季的“湿”,吹走了夏季的“闷”,带来了一阵清凉。人们都说,秋风是干燥的。我却不以为然,我喜欢秋风扑面的感觉,它可以让人头脑清醒;可以让身上的尘埃飞向远方;可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一过,万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿,那个场面隆重盛大,不亚于盛大晚会的热闹场面,满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜,离家的孩子要回到大地母亲的怀抱,激动的心情是无法用言语表达的,也不需要表达因为秋风已经悄悄地告知大地。

2.正面描写与侧面描写相结合。一方面可以从正面对事物做直接的描写,另一方面可以从侧面来烘托,间接地描写事物。示例:黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多,所以显得气势非凡,雄伟壮观。瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。我们久久地坐着,任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞,打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。

3.虚实相结合。可以一边进行真实地细致地描绘,一边发挥想象力,进行联想,将对象虚化,使描写更生动。示例:秋姑娘来到了森林里,一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的,它们挺直了身体,威武地站在山坡上。秋姑娘又来到了果园里,果园里的果子成熟了,葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄,它们相互掩映着自己的身体,太阳出来了,照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。桔树上,一个个金黄色的桔子,让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮,就可以看见一瓣瓣桔子像一弯弯月亏时的月亮,晶莹剔透。

步骤二 活学活用 实践说练

我的“养猪”生活

前几个月,我养了一头小香猪,猪头是黑色的,背和尾巴也是黑色的,鼻子和其他地方是粉色的。它的脑袋又大又圆,一双小眼睛眯成了一条缝。一个大鼻子总是向上翘着,露出两个圆溜溜的大鼻孔,像是通风孔。一张大嘴巴张得像一个皮球那么大,两只大耳朵活像两把扇子一样向下垂。肥肥的肚子弹性十足,走起路来,摇头晃脑。屁股呢?一扭一扭的,一甩一甩的。可爱极了!

我给它取名“优等生”,可是,每次这么叫,它总是爱理不理的,但如果你手里拿着吃的东西,它铁定乖乖地跑到你面前。

一个星期天的早上,我刚醒来便听到敲门的声音,烦人!走过去一看,是“优等生”在撞门。只见它两只前蹄在门上有节奏地“敲”着,尾巴一卷一卷的,见我来了,竟破天荒地向我奔来,我伸手去摸它的鼻子,它可怜巴巴地张开嘴巴。想咬我?我仔细地观察了一会,想它大概是饿了。我从冰箱里拿出一根香肠,切成为小片儿,放进小盘子里。“优等生”顾不得绅士风度(因为它是小公猪),狼吞虎咽起来,待盘子一扫而光,满足地摆了摆尾巴。我又摸了摸它的肚子,它好像很舒服的样子,不一会儿,竟躺在了地上,还发出微微的打呼声呢!

我就不打扰它了,刚准备走,“优等生”又晃晃悠悠地跟过来了。没办法,我只好带着它“参观”了一下它的家--实际上就是我家,还“装模作样”地告诉它哪里可以去,哪里不可以去。小香猪抽着粉红的鼻子,不停地哼哼着,头一扭的扭的,好像能听懂我说话似的。

然而,好景不长,“优等生”被妈妈找了个理由送人了。但我一想起它那憨厚、贪吃的模样就禁不住笑出声来,我现在只想问一句:“‘优等生’,你过得还好吗?”

【名师点评】作者抓住小香猪贪吃贪睡的特点,着重描写了小香猪敲门要饭吃的情景。“可怜巴巴地张开嘴巴”“顾不得绅士风度,狼吞虎咽起来,待盘子一扫而光,满足地摆了摆尾巴”这些神态、动作描写,形象生动。文章还略写了小香猪吃完就睡,睡足之后尾随作者“参观”家庭陈设的情景,不仅凸显了小香猪憨态可掬的形象,也写出了“我”对小香猪的喜爱之情。

步骤三 总结课文

细节描写是一种非常重要的表达方式,但学生在具体的写作中,往往忽视它,或者轻描淡写写一点,比如写人就是“大眼睛”中等身材,缺乏创新的东西,根本谈不上能做到生动形象。要想把描写对象写好,教师要特别提醒学生注意以下方法:首先要注意观察,写最熟悉的东西才容易把握准;其次,要注意抓特点,不要盲目追求全面;第三,多用修辞手法,只有语言先活起来,描写对象才能活起来。通过这节课的学习,学生能在作文写作中加入适当而必要的描写,从而提高作文的整体水平。在课堂表现中,学生热情学习,兴趣很高,氛围浓厚,同时在交流讨论中学得习作的技能。

交流展示 生成能力

步骤一 写法指导,名师导航。

步骤二 活学活用,实践说练。

步骤三 总结课文,拓展延伸。

当堂演练 达成目标

见学生用书。

课后反思 查漏补缺

这节课的成功之处在于:

不足之处在于:

 

谭义专

    
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