《快速的作文的修改、评议》教学设计(长春版七年级语文下册

发布时间:2016-5-8编辑:互联网

教学重点:

一、快速的作文,

二、交流探究,

三、修改、评议

教学难点:

一、快速的作文

二 、修改、评议

课时安排:三课时

第一课时

教学过程:

一、导入:

同学们,今天我这堂课呢是作文课,先不讲作文,给大家讲个笑话。话说呢,古代一个县官,他了贴出一张告示,抓一个小偷,这个小偷啊,个子呢上面是这样写的:个子不高不矮, 身材不胖不瘦,脸呢不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷抓得到吗?学生回答”捉不到  ”为什么呢? 也就是说这张告示没有抓住 特点,写作也是一样,我们写人要抓住人的一些特点。那么,写外貌的时候,一般我们怎么写的?写人的脸部,是吧,鼻子呀什么,还有衣服等等。其实老师要说的,外貌描写不仅要写这些,还要写他的内心 的世界。通过这个外貌,能够看出他的内心世界,看出他的生活,这样的外貌才有魅力,才有深度。

让学生思考:应该抓住人物的特征

二、考考同学们的观察能力:做个游戏,一三五朝后坐,不能看大屏幕,二、四、六的同 学根据根据大屏幕上的这个照片,你用三句话描述这个人物的外貌特征,不能出现他的名字,最多提示一下他的职业!

三、经典回忆,合作探究:为什么这些外貌写得那么好?活灵活现,给我们留 下了深刻的印象。总结如何让人物在我们的笔下活灵活现?

汇总后明确:

第一、抓住人物的主要的特征。

第二、运用一些修辞的手法。

第三、抓住人物的细节。

第四、通过侧面的衬托。

四、实战演习:写一段人物的外貌描写,除了这三个图片之外,你可以选择你自己的同学,要求:外貌描写,写出人物的个性,或者他的内心世界,最好 用刚才的一些手法。200字左右,20分钟完成。

后记

第二课时

一、修改、评议:

(一)同桌互相批阅,写上一些评语和修改的意见。要求:有没有反映这个人物的个性,是否融入了自己的真情?语言上是否通顺,有没有语病。

(二)班级交流

(三)出示教师下水文章

你深邃的目光如电,如 剑,洞穿着整个中国历史;你直立的须发,灌注着正义之气,直逼霄汉,接日月 之光芒,在天宇间回荡;你严肃的面庞,紧锁的眉宇凝固着历史的沉思。你默默地读着中国,我们默默地读着你:我们看到一盏昏暗的油灯,我们看到你指间燃着的纸烟,我们看到你披了短衫静坐的身影,我们看到,国人的灵魂在你的面前跳动!然后,我们看到那力透纸背的文字,从你的笔间流出,化作匕首,化作投枪,指向国人灵魂的深处!

二、谈谈通过这节课,自己对人物描写的新发现:

写法知识拓展:

老舍说:人物的外表要素,关键在于一个“情”字,足以得出一个活的人格。不可泛泛的,由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西,往往是人们的累赘,便使读者失望。 

三、作业:

1、回家好好地观察一下你的父亲或者母亲,做一次外貌描写,

2、然后向父亲母亲讨一张他们结婚时的,或年轻时的照片,做一次外貌描写,

3、两次描写加以比较,写一篇随感,题目自拟。

4、由你们的妈妈爸爸批。

老师寄语:

让我们用一双慧眼,来观察人间万象;

让我们用一 颗童心,来感受 人间冷暖;

让我们用一腔真情,来谱写人世间的众生像。 

刘维萌

  
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