《甜甜的泥土》教学设计(苏教版八年级上册)

发布时间:2016-8-9编辑:互联网

 

三原县张家坳中学  杨  琨

教学目标:

1、整体感知全文,体会母子深情。

2、品味 关键词句,感受人物形象。

3、理解文章主旨,体会艺术构思。 

重点难点:

重点:

1、  整体感知全文,体会母子深情。

2、 品味 关键语句,感受人物形象。

难点:  理解文章主旨,体会艺术构思。 

教学方法:创设情景法、朗读品味法,自主探究法、合作交流法

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

同学们,母爱如阳光、如雨露、如空气、如大地,时刻包裹着我们,浸润我们的身心,我们甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是,在世界上有这样一些孩子,享受妈妈的爱对他们来说是那么难!

出示:躺在妈妈怀里的女孩

孩子睡在地上就像睡在妈妈的怀里,这土地呀,一定是暖暖的土地。

导入:《甜甜的泥土》

二、 初读感知,把握大意

1、     读准字音

2、     配乐朗读

这篇小小说讲了一件什么事?(用整体概括的方法说说故事)

三、 再读品味,分析“甜”、“苦”。

这是一篇有味道的文章,下面我们来好好地品味品味。

你读出了什么味道?

1、 甜?

文章的线索是什么?(用分层概括的方法说说故事)

结构:送奶糖--分奶糖--埋奶糖--化奶糖

小结:甜甜的奶糖贯穿全文,可是我们读了之后,却更多的品味到别的滋味,那就是--

2、 苦!

谁 苦?

(1)品一品妈妈的苦。 

你从哪里看出来?哪些语句?讨论交流。

(赏析神态描写、动作描写、语言描写)

你觉得妈妈的苦体现在哪些方面?  

这些全都压在了妈妈这个羸弱的女人的肩上,让人同情!

最集中表现妈妈的苦的是那些段落?动情地读一读吧。

分角色读第6-18段。评价。

(2)品一品孩子的苦。

你从那些句子看出了孩子的苦?孩子的苦体现在哪些地方?讨论交流。

“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净,再淘米、添水、捅火、坐锅,然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。”

赏析:一个八岁的孩子,已经学会察言观色;

一个八岁的孩子,每天要做那么多的家务;

一个八岁的孩子,午饭竟然不能吃到一口热饭,只能啃一块冷馍……

小亮的苦妈妈知道吗?你从哪里看出来的?

“‘亮!我的小亮!’像喘息,又似哭泣。”

世上谁人无父母,谁人无孩子!知道孩子天天在受苦,在忍饥挨饿、在受冷、在被责骂、被虐打,自己却无能为力,还有比这更能折磨一位妈妈了吗?

“亮!我的小亮!”这一声哭喊真是哭尽了悲与痛呀!

请你猜想,妈妈心里的话会是什么?试着补充一下:

我的      的小亮

所以我们可以说:一对亲母子,两个苦命人!

3、 苦中有甜……

(1)小亮的生活是不是全部是苦的滋味?请你说一说小亮生活中的甜。

妈妈的疼爱

传达室老头的关爱

同学们的友爱

老师的怜爱

(2)结尾惊奇。

你能解释为什么说“那泥土,甜丝丝的。”

那甜甜的泥土寄托着妈妈对儿子的至爱亲情,滋润了小亮伤痛的心田;

那甜甜的泥土包含着学校老师的怜爱、传达室老头对小亮的关爱、同学们的友爱,温暖了小亮幼小的心灵。

那甜甜的泥土惊奇了结尾,诗化了全篇。

(希腊神话和中国文化)

小结:生活中从来都不缺少爱的滋味,也许在人生的某个阶段,你会与你挚爱的亲人分离,但是人世间的最真的情、最纯的爱永远不会离开你!如同我们脚下的大地一样宽广厚实,一样博大、一样无私!

四、 品味母子真情,说说我的故事。

1、 欣赏《天之大》。

我们再来欣赏一位8岁的孩子献给妈妈的歌。

2、 说说你的亲情故事。

五、 作业:

1、 说说你的亲情故事,完成一篇三百字左右的微作文。

2、 整理搜集关于母爱的名言。

结语:母爱--人世间最温暖博大的情感!让我们共同祝愿

祝愿天下所有的母亲幸福!安康!

祝愿天下所有的孩子幸福!快乐!

 

惜缘

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