议论文写作之多角度立意 教学设计(鄂教版九年级下册)

发布时间:2017-10-11编辑:互联网

【教学目标】

 ⒈ 知识与技能:

    学习并掌握多角度立意后选取最佳角度的方法,形成相应的能力。

 ⒉ 过程与方法:

    运用多媒体课件,通过对材料的揣摩,了解多角度立论后选取最佳角度的方法;

通过对文中有关延伸性思考题的研讨,初步掌握方法的运用;

通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。

 ⒊ 情感态度与价值观:

    培养学生正确的学习态度和方法,形成优秀的思维品质。

【学情分析】

议论文的写作是初中学生的薄弱环节,很多学生往往感到束手无策。更因训练方法不当,费时费力,结果是广种薄收,劳而无功。本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练,设计一些启发性的问题,引发学生思考、讨论,从而逐步提高思维能力和写作能力。

【教学内容】

学习选取立论的角度,怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度,在多思善想的过程中,通过对材料的分析,例题的剖析,培养学生在作文中的多向思维,并进行迁移拓展训练。

【重点与难点】

从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。

【教学过程】

一、 导入新课

同学们回忆苏轼的《题西林壁》哪位同学能够背诵这首诗?这首诗中有两句富有哲理的诗句:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”同学们还记得是什么这里吗?(要认清事物的本质,就必须从各个角度去观察)

二、温故知新

⒈ 根据材料一“滥竽充数”的例子进行多角度的思考,主要有哪些角度呢?

战国时,齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的乐工,组成了一支规模 很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐,每次演出的排场都不小,总要集中三百名乐工一起吹。 

有个游手好闲、不务正业的南郭先生,知道齐宣王乐队的待遇很优厚,就一心想混进这个演奏班子。可是他根本不会吹竽,不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏,自己若是混在里头,装装样子,充充数, 谁看得出来! 南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时,他就学著别人东摇西晃,有模有样地吹奏。由于他学得维妙维肖,好几年过去了,居然也没露出破绽。

直到齐宣王去世后,他的儿子齐湣王继承王位。齐湣王和他的父王一样,也喜欢听竽。但是他却不喜欢合奏,而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这下子,冒牌充数的南郭先生可紧张了,他的心里七上八下的,眼看就要露出马脚了,欺君犯上的罪名,他可担当不起啊!只好赶紧收拾行李,慌慌张张地溜走了。 

⒉ 学生思考发言 ,小结明确:

正面思考:批评南郭先生不懂装懂。

侧面思考:批评齐宣王的“大锅饭”制度,给滥竽充数者有机可乘;

表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行改革,使无能者无藏身之地。

从人物角度方面分析:

南郭先生:不求上进,弄虚作假。

齐宣王:大锅饭制度,在上面听,不联系群众。

齐湣王:表扬齐湣王不墨守先王之法,厉行改革;        

原因:宣王的“大锅饭”制度,给滥竽充数者有机可乘。

三、方法导引

  根据刚才同学们讨论的情况和老师的小结,思考一下:对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?

学生思考讨论后总结如下:

  ⒈ 一个事物或材料,可以从“正面”和“侧面”两个角度去审视;

  ⒉ 多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视角度;

  ⒊ 一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度;

四、根据材料二,联系实际,看能提炼出几个观点。

材料二(2016年浙江杭州卷)

每天上学前,爸爸总是为我整理好书包,剥好鸡蛋。晚上洗完澡,妈妈就在喊:“衣服、袜子都放着,我替你收拾,快去写作业。”我跟他们说了很多次,我自己来:他们却说,你学习重要,其他事情我们替你做。想起小时候,妈妈给我穿衣服,我头一摇“自己来”;爸爸给我穿鞋,我小手一摆“自己来”。至今记得,爸爸妈妈听了开心的样子……

上面的材料引发了你怎样的联想和思考?学生思考,并发言。

⒈“我”的角度分析:拒绝代替,渴望独立。

⒉“爸妈”的角度分析:都是爱,只是形式不同。

⒊ 侧面思考:溺爱不是爱。

⒋ 原因上思考:课业负担重没有时间独立。

五、迁移延伸

选择最佳角度立意训练:

一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意,但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于:

⒈我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。

⒉有些角度很一般,写出的文章难免人云亦云,平平淡淡。

另外,有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向,并不能多角度地多向立意。那么,选择议论角度的要领有哪些呢?

写作应选取的角度是:

⒈能触及题目或材料主旨的角度。

⒉有时代感、针对性的角度。

⒊具有新颖性的角度。

⒋最适合自己的角度。(最能发挥自己水平的角度。)

无论是哪个角度,都必须是遵循命题者的意图去立意。

六、活动探究

材料三、19世纪法国著名科幻小说家儒勒凡尔纳,一生写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。他当时既痛苦又气愤,打算将稿子付之一炬。他妻子夺过书稿,给他以鼓励。于是他尝试着走进第16家出版社。经理赫哲尔阅读后,当即表示同意出版,还与儒勒凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。

  

    角度               立论

    凡尔纳           1、成功在于不懈努力

    妻子            2、鼓励给人信心促人成功

    赫哲尔           3、从事一项事业需要胆识

    凡尔纳与赫哲尔       4、世有伯乐,然后有千里马

    凡尔纳与赫哲尔       5、伟人背后总有无名英雄

七、布置作业

女儿问:“为什么有的西瓜甜,有的西瓜不甜呢?”父亲说:“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不都在接受阳光的照耀吗?”女儿又问。父亲说:“是啊,阳光是公平的,他一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热,躲在阴影里,不肯接受阳光的照耀。”

要求:根据你对材料的理解自选角度,自拟题目,观点鲜明,写一篇不少于600字的议论文。

板书设计

 

王丽霞

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