《桃花源记》 教学设计 (鲁教版七年级上册第五单元)

发布时间:2016-6-25编辑:互联网

周次:______周  课型:_______ 备课时间:______  主备人:高彬 课时:____

【学习目标】

知识与能力目标:

1.了解有关陶渊明的文学常识。

2.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象和本文出现的成语。

4.理清文章的叙事线索,理解课文内容。

过程与方法目标:

1.在诵读的基础上,落实字词,疏通文章,熟知课文内容。

2.通过讨论、交流,辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。

情感、态度与价值观目标:

认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。

【教学重点】: 1、熟练朗读课文,并能准确地背诵、默写全文。

2、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法,特别是出自本文的几个成语如:世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、无人问津等,以及本文出现的几个古今异义词如:交通、妻子、绝境、鲜美、无论等。 

【教学难点】: 

1、 感受桃花源的美境,理解文中作者所表达的美好理想。

2、 理解作者寄托的思想感情,并正确评价作者笔下的社会理想。

【教学过程】   第一课时安排

一、检查预习  导入新课:

听说过“世外桃源”这个成语吧?我们只是大体知道那是形容美好的地方,这个成语是怎么来的?“世外桃源”到底描绘了一幅怎样的图景?美在什么地方?为什么长久以来一直令我们向往?这节课我们一起来学习晋代陶渊明写的《桃花源记》,来一一揭开这些谜题,并探寻一下文章寄托了作者怎样的社会理想,我们该如何看待这种理想。

二、明确学习目标:1、熟读背诵、默写全文。

2、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法感受桃花源的美境,

3、 理解文中作者所表达的美好理想。

三、自主学习  合作探究: 

第一步:初读课文,朗读指导。完成教学目标中的“正确、流利地朗读课文”。 

1、教师进行学法建议(1、读准每一个字音;2、注意正确断句;3、尽量读出感情。) 

2、学生初读课文,边读边用笔画出不能读准的字音、不能正确断句的地方及不好把握感情的语句。并结合注释、工具书或者查资料书去自行解决。 

3、读给同桌听或在小组内交流,互相指证。 

4、随机抽查学生朗读,以检查对目标的完成情况,全班同学当评委,从字音、断句和是否读出感情等方面进行评价。 

第二步:再读课文,疏通文意,整体感知。完成教学目标中的“准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法”。 

1、教师进行学法建议(1、字词句一一落实,尽量做到对译;2、尽量翻译出原文的语言风格。) 

2、学生自读,结合书下注释、工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译 

高山

    
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