课堂实录
教学目标：
通过对琵琶女身世的了解感受诗人的感情，学习诗歌。
教学课时：1
教学过程：
导入：
很多年前，一个法国著名作家小仲马笔下讲述了一个妓女的不幸身世，也许你们会说妓女活该不幸，可是你们知道吗，要是生活足够的幸福的话，谁又愿意去做妓女呢？就算是妓女她们也应该有追求幸福的权利，可是在那样一个年代谁有给了她们这个权利呢？又有谁能真正走近她们的世界，认认真真的倾听她们故事呢？眼下就有一个，她是谁呢？谁有那么幸运呢？
解题：﹤琵琶行并序﹥行：是一种文体，音节格律一般也比较自由。
一：学习小序部分
1 师：小序部分交代了什么内容？有什么作用？
学生：小序主要交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，主要概括了琵琶女的身世和作者的心情。
作用：定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
二：探究诗歌的情感
1师：小序中还提到了一个人是？
生：琵琶女。
师：小序中是怎样概述她的身世的，用原句回答？
生：少年欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖。
师：诗人在哪里遇到琵琶女的？
生：浔阳江头。
师：她为什么会在此出现？
生：漂沦，转徙于此。
师：漂沦怎么解释？
生：漂泊，沦落。
师：就这样两个不同阶级，风马牛不相及的两个人却在这里相遇并有了一定的
故事。
师：那么今天我们的主要话题就是，萍水相逢------谁解沦落之人。
师：阅读全诗，回答既然提到沦落之人，文中的沦落人是？
生：诗人，琵琶女。
师：文中那句话能获得此信息？
生：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
师：为什么说他们都是沦落人？
生：从他们各自的自述当中可以看出来
生1：琵琶女
当年： 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）
而今： 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）
京倡 商妇 怨
师：诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？
生:（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）
师：板书。
师：诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？“沦落”的具体情况是怎样的？试做具体比较（引导学生用原诗文概括回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）
生2：当年： 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师
而今： 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
（谪居九江，凄凉落魄）京官 谪官
师：小结：通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。
拓展：
师：社会的动荡，世态的炎凉，对不幸者命运的同情，
杨玉仙