从百草园到三味书屋 导学案设计

发布时间:2016-5-22编辑:互联网

问题探究(学习百草园部分)

1、哪句话总领了这部分内容?

2、百草园是乐园,从哪些地方可以看出来?

3、百草园中的景物很多,但看起来又井然有序,作者写景有哪些高妙之处?

4、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”?

5、美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节,你更喜欢哪一个?为什么呢

达标运用A

1、选出字形全对的一组:( )

   A、觅食、轻捷、质扑、收敛

   B、乘凉、监赏、啄食、缘由

   C、书塾、消释、颠倒、鼎沸

   D、绅士、蜡梅、渊博、恭敬

2、对“我就只读书,正午习字,晚上对课”这句话中“只”的意义和作用理解正确的一项是( )

 

   A、单独,表现“我”听老师的话,认真学习

   B、仅仅 ,表现“我”听老师的话,是一个好学生

   C、单独,表现寿镜吾私塾式的教学方法对“我”的束缚

   D、仅仅,表现封建教育对儿童的束缚

学习目标

1、积累字词。

2、学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然、融情入景的写法。

3、 品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。  

学 习

重 点 品味学习文章生动、准确传神的语言,丰富自己的语汇,提高自己 的语言表达能力。结合标题和文章内容,探究写作思路。

仔细阅读第二自然段,标出所写的景物,看看写景的顺序,描写角度及修辞。

学习难点 把握本文叙事写景井然有序的特点。

第一课时

学习过程:

自主学习:A

1.鲁迅(1881-1936),本名_______,浙江省绍兴市人,伟大的______家、_______家、______家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。他的第一部白话小 说是__________。

2.菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 蟋蟀( ) 斑蝥( )缠络( ) 臃肿( ) 珊瑚( ) 攒成( ) 收敛( )脑髓( ) 鉴赏( ) 觅食( ) 罕至( ) 竹筛 ( )秕谷( ) 渊博( ) 鼎沸( ) 倜傥( ) 书塾 ( )宿儒( ) 蝉蜕( ) 拗 ( ) 窦 ( ) 锡箔 ( )

和蔼( ) 厥 ( ) 淋漓( ) 叵 ( ) 确凿 ( )

3解释词语:

【确凿】 【轻捷】

【人迹罕至】 【觅食】

【渊博】 【宿儒】

【鼎沸】 【同窗】

【高枕而卧】

4、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个部分内容,先写 ______ ,后写 ______ 。还可以看出本文的写作顺序是____________ 。

5、速读课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止, 划上记号。

6、再读课文,写出自己对百 草园和三味书屋总体上的感受

第二课时

学习目标:理解“三味书屋”这部分的思想内容。

学习重点 :体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣。

学习难点:正确看待作者在文中流露的思想感情。

合作探究

1、 课文两部分内容是怎样衔接的?表达了作者怎样的思想感情?

2、 第二部分是从哪些方面写三味书 屋的?

3、 三味书屋与百草园在内容上 有哪些联系?

反馈提升

阅读下面文字,回答后面问题:

  不必说的菜畦( ),的石井栏,的皂荚树,的桑椹,也不必说鸣蝉在树叶 里长吟( ),的黄 蜂伏在茶花上,的叫天子忽然从草间直cuàn( )向云霄里去了单是周 围的短短的泥墙根一带就有无限趣味油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍(  )喷出一阵烟雾何首乌藤和水莲藤缠络着,水莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根有人说 ,何首乌的很有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人形如果不怕刺,还可 以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好 得远

  1、按课文要求在横线空处填词;根据拼音写汉字,给加粗的字注音

  2、这段文字对百草园景物描写:

    详写的是:

    略写的是:

  3、这段话写百草园采用了顺序先是由 到 ;再由 到

  4、文中加横线一句在文中有什么作用?

    作用:

  5、文中开头的两个“不必说”有什么表达作用?

  6、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓,生机勃勃的原因,有下列几种分析,请选出说法正确的一项( )

   A、百草园中的各种景物的确美妙如图

   B、暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽

   

知识链接:

百草园:绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

三味书屋:在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

三味书屋的先生:三味书屋的先生寿镜吾(1849 ~1929年),名怀鉴,字镜吾,浙江会稽人。他20岁那年,考取会稽县的“学生员”(秀才),后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯,不愿再去参加乡试,于是继 承父业,在三味书屋坐馆教书,直 至1929年7月30日80高龄去世,整整教了60年学。寿先生博学、正直,具有反帝的爱国思想,对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满,很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活,不愿出去做官,一生不用外国货,以 免外国人骗钱。他为人耿直,和蔼可亲,对学生关心爱护,很少体罚学生。作为启蒙老师,鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作,每次回家都要去看望他,师生之间书信往来不断。寿先生逝世后,鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中,鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情,寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度,决非是自己一向尊敬的先生。

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