《散步》导学案

发布时间:2016-4-7编辑:互联网

学习目标:

1、理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。

2、欣赏优美的语言,体会景物描写及其作用。

3、学习课文以小见大的写法。

学习过程:

收集有关 作者资料,简介作者。

将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。

课前热身:给下列加点字注音。

亲戚( ) 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 ( )

霎时( ) 熬 过 ( ) 桑树( ) 嫩 芽 ( )

朗读课文,整体感知

A、散步 的人有:

B、散步的地点是:

C、散步的季节是 :   

D、散步的过程中发生了__________ (用原文中的一个词来回答)

E 、本文的感情线索是__________;叙事线索是__________ 。

三、细读品味,合作探究(再读课文)

1、合作探究,把握课文中心事件和人物。

A:文章写了一件什么事,让一个平凡的家庭如此和美?

B:你最喜欢文中哪个人物?为什么喜欢?(用一个词来概括人物的特点)

2、细读品味,感受 亲情之美。

从词语的运用和表达的感情方面品味:

“我的母亲老了,他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”

从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。

1. 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。

2. 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

3.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小 路有意思。

4. 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

5. 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然 很 胖,毕竟幼小,自然也轻。

四、 通读全文,互动探究

1、看似不起眼的小事, 却蕴含着深刻的道理,通过这件事你悟出了哪些道理?

2、你怎样理解“我和妻 子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界?”

3.本文叙述的是初 春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多,却充满了诗情画意,作者写了哪些景物?有何 作用?

4、从文中找出大词小用的语句,思考作者的写作意图是什么?

五、用自己的话来小结课文的内容。

当堂练习:

A:给下列加点的字注音。

酷冬( ) 熬过( ) 挺不住( )

分歧( ) 霎时( ) 水波粼粼( )

B:读课文6-8自然段 ,完成下列问题。

1、第六自然段中“强壮”、“高大”应如何理解?

2、家庭出现分歧时,文中说:“不过,一切都取决于我。”其原因是什么?

后来“我”决定委屈儿子的原因是什么?

4、第7段第二句属于什么描写?在文中有什么作用?

5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,表达了怎样的意思?

C:迁移应用

请以亲情为主题,写一段温馨的话语。

家是 __________________________________________________

亲情是 _______________________________________________________。

D、亲情体验

1、 回家后,请为你的父母做一件事,比如说捶捶背、揉揉肩,陪父母散散步。

2、记住父母的生日,记得在他们生日时,送上你最真挚的祝福。

3、写封信给你的父母,说说自己的心里话,让他们感受到你的爱。

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