学习目标:
1、理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、欣赏优美的语言,体会景物描写及其作用。
3、学习课文以小见大的写法。
学习过程:
收集有关 作者资料,简介作者。
将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
课前热身:给下列加点字注音。
亲戚( ) 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 ( )
霎时( ) 熬 过 ( ) 桑树( ) 嫩 芽 ( )
朗读课文,整体感知
A、散步 的人有:
B、散步的地点是:
C、散步的季节是 :
D、散步的过程中发生了__________ (用原文中的一个词来回答)
E 、本文的感情线索是__________;叙事线索是__________ 。
三、细读品味,合作探究(再读课文)
1、合作探究,把握课文中心事件和人物。
A:文章写了一件什么事,让一个平凡的家庭如此和美?
B:你最喜欢文中哪个人物?为什么喜欢?(用一个词来概括人物的特点)
2、细读品味,感受 亲情之美。
从词语的运用和表达的感情方面品味:
“我的母亲老了,他早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”
从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。
1. 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
2. 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
3.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小 路有意思。
4. 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
5. 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然 很 胖,毕竟幼小,自然也轻。
四、 通读全文,互动探究
1、看似不起眼的小事, 却蕴含着深刻的道理,通过这件事你悟出了哪些道理?
2、你怎样理解“我和妻 子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界?”
3.本文叙述的是初 春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多,却充满了诗情画意,作者写了哪些景物?有何 作用?
4、从文中找出大词小用的语句,思考作者的写作意图是什么?
五、用自己的话来小结课文的内容。
当堂练习:
A:给下列加点的字注音。
酷冬( ) 熬过( ) 挺不住( )
分歧( ) 霎时( ) 水波粼粼( )
B:读课文6-8自然段 ,完成下列问题。
1、第六自然段中“强壮”、“高大”应如何理解?
2、家庭出现分歧时,文中说:“不过,一切都取决于我。”其原因是什么?
后来“我”决定委屈儿子的原因是什么?
4、第7段第二句属于什么描写?在文中有什么作用?
5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,表达了怎样的意思?
C:迁移应用
请以亲情为主题,写一段温馨的话语。
家是 __________________________________________________
亲情是 _______________________________________________________。
D、亲情体验
1、 回家后,请为你的父母做一件事,比如说捶捶背、揉揉肩,陪父母散散步。
2、记住父母的生日,记得在他们生日时,送上你最真挚的祝福。
3、写封信给你的父母,说说自己的心里话,让他们感受到你的爱。