智子疑邻 教案教学设计

发布时间:2016-6-20编辑:互联网

教学目标

知识技能 分析故事情节, 用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。

过程方法 概述故事情节,明白寓意。

情感态度价值观 学习改写 、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 教学重难点:理解并用自己的话概括寓意。

教学重点 概述故事情节,明白寓意。

教学难点 了解本文的写作特点。

教学内容及教师活动

一、导入:

相信我们同学都是极其聪明的,今天就请同学来当侦探,破一宗很久前发生的案子。当然,我们首先得先明确一下破案需要了解哪些情况?

(同学发言),明确需了解:

失窃原因 案发时间 所失物品 犯罪嫌疑人

现在让我们来到遥远的战国时期,这里有户人家失窃,请你帮助破案,找出失窃原因、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人。

二、学习《智子疑邻》

1、朗读寓言,分析故事情节。

(1)请学生以 小组为单位朗读,提出翻译有困难之处,大家一起解决。

而后老师指出重点要落实的关键词:

父fǔ:老人 雨:下雨 暮:晚上 大亡其财:丢失大量财物

承前启后,串联导入,由已学过的内容自然延伸到新的内容。

学生思考并回答以上问题,要求学生能够划出关键词语。

环节设置教学情境,激发学生阅读兴趣

疏通文意的环节一定要落实,以小组为单位共同学 习,可克服学生初学文言时的胆怯心理。同时不可忽视教师的指导,在学生遇到困难时,或直接告知,或将问题抛给其他同学,总

教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图

(2)在读懂的基础上,请几位学生复 述故事,加深理解。

(3) 请同学说说自己找到的“失窃原因、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人”,并说明理由。

①失窃 原因:天下雨,墙坍塌。(理由:“天雨墙坏”) ②案发时间:暮:晚上

③所失物品:丢失大量财物。( 理由:“大亡其财”) ④犯罪嫌疑 人 ? (无法确定)

2、深入探究,理解寓意。

①以我们同学 的聪明才智,都找不到犯罪嫌疑人,但那个富人却怀疑上了自己的邻人。他的依据是什么?

依据:邻人知道他家墙坏,且邻人叫他筑墙。

②进一步追问:文中好像没写到他邻人知道他家墙坏,且邻人叫他筑墙啊?

理解“亦”的意思 。

③富人的儿子也知道他家墙坏,且也叫他筑墙,为什么就不怀疑自己家的儿子呢?

请大家用儿子和邻人的语气将“不筑,必将有盗。 ”这句话告诉富人。可以添上必要的动作或者称呼。

④两人的意见都一样且都正确,但富人却对这两人有截然不同的态度, 调查了解了整个事情经过后,你会对这个富人说些什么?

3、请学生归纳这则故事的寓意,说说自己从中获得的收获。

参考: 积极方面:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。

消极方面:要注意自己与听话者的关系,如果关系疏远,即便说的意见正确,效果也不见得好。

请同学们结合文下注释,翻译课文。

学生小组讨论以上问题并小组内回答。

有疑处,教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语,尤其是古今异义、一词多义等现象,不需要给学生分类,但一定要学生结合上下文把意思讲对,这也是为了学生积累文言词语,为以后学习文言文打下基础。

加强双基训练,要求学生能够复述课文内容。

通过这一环节的设计,充分让学生体会儿子、邻人与富人的 亲疏关系不同,导致了富人为什么智子而疑邻。

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