永远执着的美丽 教案教学设计

发布时间:2016-9-15编辑:互联网

教学目标:

1、积累“风华正茂”等生词。

2、理解题目“执著的美丽”的含义,体会袁隆平崇高而执著的人生追求,重视学生人文精神和科学精神的培养。。

2、抓住关键语句,品味课文的语言,提高对语言的赏析能力。

教学重点与难点:

重点:理 解“执著的美丽”的含义,体会袁隆平崇高而执著的人生追求。

难点:抓住关键语句,品味课文的语言,提高对语言的赏析能力。

教学课时:2课时

教学过程:

一、新课导入:感动中国人物之袁隆平

他是一位真正的耕耘者,当他还是一位乡村教师的时候,已经具有颠覆世界的胆识。而当他名扬天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利。一介农夫,播撒智慧,收获富足,他平生的梦想就是让所有的人远离饥饿。

大家知道他是谁吗?“喜看稻熟千里浪,最是风流袁隆平。” 他究竟是以什么感动中国?感动了我们?今天这堂课我们学 习这篇文章--《永远执着的美丽》。

二、作者简介并介绍通 讯报道

1、曲志红:新闻社记者。

2、袁隆平:袁隆平,1930年9月1日生于北 平(今北京),现在居住在湖南长沙。中国杂交水稻育种专家中国工程院院士,被誉为“杂 交水稻之父”。现年80岁。

3、通讯报道

(1)通讯,是运用叙述、描写、 抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

(2)通讯的种类 :按内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。

我们今天所学习的课文是人物通讯。

三、初读课文,积累生词,整体感知:

(一)学习生词:

1、默读课文,将不认识或者含义不清楚的字词圈划出来。

2、积累生词,并辨别字词的音形义。

充沛、睿智、不 懈、浅薄、媚俗、功勋卓著、横空出世、风华正茂、双眼灼灼、神采焕发、贫瘠、疮痍、憧憬、蕴藏、义无反顾、家常便饭、干扰、百折不挠、坚忍不拔、浩瀚、翱翔、梦寐以求、风尘仆仆、惦记、不善言辞、功成名就、古稀之年、淳美

(二)整体感知:

1、根据课文内容, 以“袁隆 平的梦”为题,介绍他的生平及追求。

少年:对园艺场美丽的憧憬 让其投身于农业(1--8)

青年:让“所有人不再挨饿”这一追求的艰难探索(9--15)

老年:培养超级杂交水稻的梦想伴随终身。(16--21)

2、读完全文后,题目“美丽”到底是什么含义呢?文中哪些语句紧扣课题?划出这些语句,并加以品读。

⑴从没想过非把“美丽”这个词和袁隆平拉扯在一起…… (指漂亮)

⑵而且也没有必要把他和美丽联系起来。 (指漂亮)

⑶……“美丽”这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗,天法与他并列。 (指外表美丽)

⑷……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之 父的横空出世,竟然和美丽有那么直接的关系。 (这里的美丽是什么呢?)

3、你觉得袁隆平的美丽是什么意思呢?课文中有一个词正好是“美丽”的同义词,你能找出来吗?

交流:追求、 理想。

总结:袁隆平的美丽体现在他对理想的追求上,这种追求是执着的,因此说他美丽。

四、作业布置

1、抄写词语 2、 找出文章中能够体现 袁隆平执着追求理想的语句,并加以点评。

第二课时:

教学目标:

1 、积累“风华正茂”等生词。

2、理解题目“执著的美丽”的含义 ,体会袁隆平崇高而执著的人生追求,重视学生人文精神和科学精神的培养。。

2、抓住关键语句,品味课文的语言,提高对语言的赏析能力。

教学重点与难点:

重 点:理解“执著的美丽”的含义,体会袁隆平崇高而执著的人生追求。

难点:抓住关键语句,品味课文的语言,提高对语言的赏析能力。

教学课时:2课时

教学过程:

一、复习:

1、默写词语。

2、互相批改。

二、再读课文,理解人物形象

(一)回顾:快速浏览课文 ,袁隆平的美丽即体现在他对理想的追求上,他有过哪些理想呢?

(二)文章中哪些语句体现了他对理想的执着追求呢?请圈划出来,并加以点评。

1)童年时代学农的梦想成为了他一生的事业和追求;

7段,“双眼灼灼,神采焕发”,表示儿时对农艺的向往,突出了农艺的美丽,理想的美丽; “风雨飘摇,国事艰难”,概括了儿时中国的动荡;

2)在面对落后、贫瘠 和饥饿的时候又将“童年的憧憬蕴藏心底”,将“所有人不再挨饿”作为自己的终身追求;

10段,划线句,理想与现实,美丽与贫瘠,造成一种强烈的冲突。

“无论是人为的干扰……考验他的心智”这句话说明袁隆平在走向成功的路上,曾历经千难万险。这种种磨难有来自于学术上的难题,也有来自人际关系的干扰。他正是在考验中逐渐成熟起来的,继而走向了成功。

“从1976年……养活了占世界22%的人口”这一句运用说明的表达方式,说明了袁隆平的伟大成就,巨大而深远的贡献。“难怪……隆重上 市”这一系列的语句体现了辉煌、荣誉、名利的多,与下文他不为所动继续追求梦想作对比。

3)在杂交水稻研究遭遇挫折、干扰又百折不挠、从未放弃,在功成名就之后依然执著于水稻育种事业,投身“超 级稻”研究。

16段,“依然”“无时”,形象传神地表现了袁隆平执著的研究精神,作为人民科学家他已把自己的身心交给了那片田地。

20段,袁隆平古稀之年的梦:袁隆平儿时的“梦”和年逾古稀的“梦”联系起来,----一生为理想而奋斗,对事业一往情深。(执著)

(三)总结:课文题目 中的“美丽”指的是一种为追求理想执著不懈、无怨无悔、无私奉献的人生境界(理想)。袁隆平的理想----“所有人不再挨饿”,是解决“21世纪谁来养活中国的问题”。文章以“美丽”为线索,为我们展现了袁隆平的人生历程,从孩提时代立下美丽的誓言到古稀之年放飞美丽的梦想,生动表现了他的高尚人格和执著追求、坚韧不拔、百折不挠、淡泊名利、无私奉献的精神。

三、体验反思:

1. 文中“美丽”一词多次出现,你认为袁隆平与“美丽”是否有联系?

2. 袁隆平称自己有点“痴”,你是否赞同他的自我评价? 可先用一句话简 短概括你眼中的袁隆平,再说说依据。

1)袁隆平是个杰出的科学家,他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤 ,相当于每年解决3500万人口的吃饭问题,40年来他 在此领域始终保持世界领先地位。

2)袁隆平是个坚持不懈,不怕困难的人,他为了寻找一株必需的 水稻--天然雄性不育株,他和新婚妻子一起顶着烈日,检查了14000个稻穗。

3)袁隆平是个执着追求梦想的人,他出生在北京,却放弃了优越的生活,在风华正茂之时违背母命,选择了艰苦陌生的农学。

3. 袁隆平的“寻梦”过程给你带来什么启示?

四、写作训练:以课文为依据,以“袁隆平的梦”写一段文字。

五、作业:

1、完成《点击》上相关练习 2、完成写作训练。

上一篇 下一篇