高三语文 田园
教学目标：
1、了解炼字的一般考查方式。
2、剖析诗歌炼字类题型的一般解题方法。
一、导入
苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字。苏东坡不假思索，张口就来：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“俗”。（生笑）苏东坡认真思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。
大家品味一下，说出二字的妙处。
（请两位学生来品评，结合诗句，品味出苏小妹所用二字的妙处。）
明确：东坡用“摇”“舞”二字，均显出风的强劲，与“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈。 “扶”字恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝的柔美之态，而且“扶”字把风人格化了，给人以一种柔美之感。“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的风韵：恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼，在月光照映下，也就淡然失色了。
这个故事的真实性我们不去追究，但它却告诉我们古人写诗是多么地讲究遣词，这就是诗歌鉴赏中常说的“炼字”。 炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。今天这节课，我们就一起来鉴赏诗歌的“炼字”艺术，探讨古人炼字的作用，来对我们准确地鉴赏诗歌有所帮助。
二、学习目标（生读）
1、了解炼字的一般考查方式。
2、剖析诗歌炼字类题型的一般解题方法。
（我们先来看一下高考中会以哪些题型来考察炼字。）
三、考察方式
1、直接鉴赏关键词
春日即事 李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
2、找出关键词并鉴赏
江间作四首 （其三） 潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
（1） 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处
“拳”和“退”用得好。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
下面我们再根据刚才同学的回答，一起总结一下答题的思路。
1、 点出关键字词，释义，并紧扣关键字词解释句意。
2、 结合表现手法具体分析。
3、 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
4、 该字在诗中有什么样的效果。
四、怎样寻找用得精妙的字
1、悠然见南山
云破月来花弄影。
红杏枝头春意闹 。
星垂平野阔，月涌大江流。（关注一般动词）
明确：“垂”和“涌”用得好（1分）放眼岸上，星星在天边遥挂低垂， 纵目江上，月光随着波涛上下涌动，（1分） “垂” 字写出了原野的广阔无边， “涌” 字烘托出了大江激荡奔流的气势。（2分）
2、随风潜入夜，润物细无声。
大漠孤烟直，长河落日圆。（关注形容词）
明确：“直”和“圆”用的好。（1分）“直”和“圆”勾画了一幅巨大的风景画，辽阔的大漠之中，一缕孤烟笔直向上；静静流淌的长河之上，浑圆的落日低垂。（1分）“直”字展现了一种挺拔坚毅之美，“圆”表现出落日衬托在万里戈壁背景之上，给人的苍茫之感。两个字将直线之美和浑圆之美融为一体，画面壮观。（2分）
3、风老莺雏，雨肥梅子。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（关注活用字）
明确：“绿”字用得好。（1分）春风吹过，江南岸万物复苏，一片新绿。（1分） 一个“绿”字将春天到来后江南的变化写了出来，既描绘了春天鲜明的色彩，又展现了 春季的盎然生机。（2分）
4、前村深雪里，昨夜一枝开。
明确;“一”字用得好，“一枝开”是诗的画龙点睛之笔；（1分）梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开。（1分）“一”字更显出此梅的不同寻常之处。（2分）
五、综合练习
（根据这个答题模式我们一起来做一道练习题。）
（2003高考题）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗
中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（1分）“咽”、“冷”两字绘声绘色（1分）、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。（1分）
六、作业
孤雁 （杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?
诗眼是“孤”，即孤独之意。“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
“百炼为字，千炼为句”对于一文一字的讲究和推敲锤炼，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，可以说是文人对自己才华与智慧的一种挑战。鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，希望我们同学在课下时间多做一些相关的练习进行巩固。
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