苇苇
那天我到初三（5）班上语文课。
在我讲得眉飞色舞，同学听得津津有味，时而凝眉沉思，时而热烈讨论，正进入师生和谐互动的教学佳境时。
我忽然发现班中的数学天才小徐在下面写着什么，显然不是在记笔记，因为他写的频率和我的课不合拍，见我望着他，停下了。可一会儿又故态重萌。我望了几次，他依然故我。不由火起，快步上前，把他的本子拿了出来，一看果然是本数学练习本。
课嘎然而止。
同学们都望着我，小徐也不安地看着我。
我一下冷静了，发火能解决问题吗？
我问：“你们喜欢数学吗？”学生不知何意，困惑地望着我。我说：“喜欢吧，我也很喜欢数学呀，因为它能给人推论的快乐。我就给你们做一道题吧，如何？”学生一听此言，纷纷有了兴趣，在他们眼里语文老师怎么懂数学，岂不有趣？
我的题目是：
两个男孩各骑一辆自行车，从相距20英里的两个地方沿直线相向骑行。在他们起步的一瞬间，一辆自行车车把上的一只苍蝇，开始向另一辆自行车飞去。它一到达另一辆自行车的车把，就立即往回飞行。这只苍蝇如此往返于两辆自行车的车把之间，直到两辆自行车相遇为止。如果每辆自行车都以每小时10英里的匀速前进，苍蝇以每小时15英里的匀速飞行。那么，苍蝇总共飞行了多少英里？
我一说完，他们就埋头算了起来，计算着苍蝇往返的路程，可这非常复杂，是他们根本不能解答的。他们困惑地看着我……
我说答案：每辆自行车的速度是每小时10英里。1小时后两车相遇于20英里的中点。苍蝇飞行的速度是每小时15英里，因此在1小时中苍蝇总共飞了15英里。
同学们恍然大悟。
我说：“数学不只是需要计算能力，更需要思维能力和理解能力。你连题意都不明白，怎么去解题？”我停了一下，柔和的目光对着小徐，说：“语文不就是在训练你如何读懂题目，如何把你的想法表述清楚的能力吗？广泛地阅读，可以为你提供更多的智慧。我记得著名的数学家华罗庚、苏步青都有很高的文学素养，这才是真正的学者。”
我继续上语文课，大家听得特别认真。
从此以后，课上不再有学生做其它作业。
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