南安二中 黄种丁
目前，语文教学的春风劲吹。课程改革不断深入， "学生的自主自立和可持续发展"是课程改革下学校素质教育的最终目标，这一教育目标将为未来培养更多的合格的开拓性人才。素质教育要求为学生创建舞台，创造机会，创新思维。校园文化建设作为其中重要一项工作，校领导要重视，全体教职员工要努力，学生们要广泛积极参与，才能营造出活泼繁荣的校园文化氛围。
校园文学社不仅是语文教学的第二课堂，（在中学指导学生进行文学社活动，在提高学生对语文学习的兴趣、开拓学生的视野、培养学生的写作能力等方面有积极作用。），更为学生课余生活开辟了一个广阔的空间，极大的丰富了校园生活，对多出人才，出好人才正起着积极作用。文学设融入校园文化氛围，将创造出一片灿烂的天地。
笔者从事高中校园文学社团的组织指导工作近二年，这里我首先想结合南安二中晨曦文学社的实践来谈谈怎样才能切实地做好文学社建设工作，引发学生对写作进而对语文学习的兴趣，发挥在学校人文教育中的巨大作用。唱响“深化课程改革、活跃校园文化”的主旋律。
两年来，晨曦文学社作为南安二中校园文化中一道亮丽的风景线，本着“我笔写我心”的宗旨，以繁荣校园文学创作，活跃校园文化生活，加强组织建设工作为己任，在短时间的创办过程中，受到了同学们的欢迎，为校园文化建设贡献了自己的微薄之光。
开拓第二课堂，扩大阅读面
我们文学社充分利用学校图书馆开展好课外阅读活动，指导老师认真指导学生课外阅读写作等工作。面对图书馆琳琅满目的书籍，学生常感到不知读何为好，因此教学生选择书籍尤显重要。“阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。”作为指导老师我们首先选择思想健康、知识性强、有益于学习的读物，其次选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进。我们坚持引导学生读名著，用名著的乳汁(像教学大纲规定和推荐篇目及与教材配套的《读本》)浇灌民族文化的未来。开出书目的同时也要对阅读方法进行指导。新的课程标准认为最好的知识便是方法，科学的阅读方法将收到事半功倍的阅读效果。针对不同的文章，以讲座的形式，对学生进行具体指导。给学生泛读、略读、细读、精读等不同的方法。在指导课外阅读时要求学生注意圈点勾画以加深印象，必要时做好摘录，对摘录的重要语段，注明出处，做到不动笔墨不读书。同时，我们强调读写结合，加强课外练笔，要求学生把自己感受最深的地方写下来，这样日积月累，写作水平就提高了。此外新形式下指导捕捉网上信息。图书馆书籍琳琅满目，而网上信息更是鱼目混珠、泥沙俱下。因此，我们指导教师把关尤为重要。禁止学生点击不健康网址，不允许学生在学校电脑室访问与学习无关的网站，推荐中学生阅读（www.shuren100.com）作文之路（haha2000.8u8.com）作文教学网（zwjx.8u8.net）作文岛(www.zuowendao.com)中学生阅读报（www.zxsyd.com）等网站优秀中学文科网站。
"晨曦"取意早晨的曙光，追求光明，即大气凛然，又高尚含蓄。同学们在文学创作的过程中，体味好书，触发情感，身临境界，斟词酌句，享受感受和创作的充实和快乐，在美好思想和伟大人格的熏陶下，树立远大的志向。文学社的指导老师在时间允许的情况下，还举办小型的讲座，讲解各种文体的有关知识，包括不同体裁的特点和写法，以指导同学们的创作。文学社适时开展作品交流会，对发表在校刊上的作品进行评说，制作小集子，互相修改，反馈指导老师的修改稿，或是布置主题作文。虽然形式简单，时间短暂，场地也总是要四处借，但同学们对文才的追求始终不该初衷。
社团积极投身校园文化建设
通过教育改革，尤其近年在全校开展的“课程改革和校园文化”的实践中，我们文学社开展一系列丰富多彩的活动，充分发挥“突出个性，全面育人，全面发展”的特点，使校园文化建设实现“软着陆”。近两年来，我校文学社成功地开展各项活动，我们树起文学这面大旗，高扬人文精神，从深处激活学生对学习的兴趣，拓展第二课堂，扩大阅读面，重视作文创新能力的培养，积极推进校园文化建设，在这些方面取得了一定成绩。
我们在开展文化教育活动中突出发挥“阅读育人”的优势，充分利用学校图书馆中的“百科全书”，开展丰富多彩的读书活动，以指导学生“自能读书”为目标，指导学生以正确的阅读方法、健康的审美意识、明确的阅读取向，广泛阅读课外读物，用人类创造的知识财富来丰富自己的头脑，不断提高文化素养，树立正确的道德观、人生观和世界观。
组织指导学生参加各种文化科学知识竞赛、文化艺术表演，推动学生形成良好个性，进一步浓厚校园文化氛围、加强校园文化建设的重要内容。以写作为契机，组织了各种征文比赛，使学生作文个性得以张扬；“晨曦杯作文现场大赛”、 “走进春天诗歌朗诵会”、 “五月校园少年演讲比赛”、“国庆正文比赛”以及各种书画展览等，走出校外去参加社会实践，进行采风活动等。文学社在生活中学习，向生活汲取营养，锻炼了学生社会实践能力。每一项活动从设计到实施到总结的过程，都渗透着语文学习的丰富内容，极大地丰富了校园文化生活。
总之，我们利用文学社，开展丰富多彩的课外活动，积极推进校园文化建设，使校园文化之树常青。
构架活动舞台，发展学生个性特长，培养学生干部。
单纯的应试教育，使很多老师在教学中把眼睛盯在分数上，而忽略了素质教育所要求的面向全体学生和全面提高学生素质的要求，忽视了学生智力因素与非智力因素的发展。针对这种情况，现代教育专家强调：只有促进自我教育才是真正的教育。
"晨曦"不同于普通的文学社。同学们都是怀着一颗对文学的爱好之心加入到"晨曦"中来的，二中深深为有这样一批有追求有才华的学生而欣喜，但光是进行纯文学创作的培养，似乎有点孤芳自赏，无益于学生合作精神、竞争精神、时代精神等"社会人"意识的培养。所以我们将这个社团面向全校，面向学生、面向未来，给学生综合素质的提高以更有力度和广度的帮助。
让学生自己管理自己，是二中学生管理工作的目标。学生社团既然是学生的芳草地，学生就更应该有自主权。这不仅使学生社团更名副其实，也使"做好小主人"的口号更掷地有声。
文学社实行社长主管、逐级负责制，设社长一名，副社长两名，理事数人，以及年级负责人数人，以此形成社务委员会，共同管理社团事务。文学社下设编辑部、宣传部、采访团、记者站等。指导老师只是"引路人"的身份，在发展方向和创作实践上给予帮助和支持。社团以分组的形式，按个人兴趣及特长参加各个部门的工作。定期开展社团活动和小组活动，社员每月一次社员大会，集中讨论有关事务并听取年级负责人的月汇报。社长自行安排社委会议，小组活动由组长负责开展，形式不限，主要内容有创作交流，写作指导、汇报等。活动均要求有书面记录。
晨曦文学社开展一系列活动，为学生架起了展现自己才能的舞台，使文学社成员，包括其他同学兴致勃勃地参与，文学社社员争当记者、扮演课文剧角色、创作小话剧、相声等，使文学社组织具有民主性、集体性、开放性、实效性，充分发掘了学生的潜能，面向全体学生，发挥学生主体作用，真正调动了学生学习积极性，个性特长得到发展。同时培养了一批优秀学生干部。如社长郑宝进，主编洪聪慧、张萍萍、张丽玲， 宣传部长黄能波、王增辉等同学，除了文章常见诸报端社刊，征文比赛常获奖外，还是班级、学生会的得力干部。
活跃学生社团，充分发挥人文环境潜移默化的熏陶感染作用，配合学校的教学工作，营造良好的校园文化氛围，促进学生的发展。带来的是全校同学对语文学习表现出来的不同程度上的兴趣提高上，能营造出一个具有浓厚文学氛围的校园文化环境；能开拓学生的视野，锻炼学生的能力，学到更多的课堂上所学不到的生动活泼的语文知识。
校园文学社是校园文化环境的美容师
教育理论界把校园文化环境建设称之为实施素质教育的隐形课，使学生受到感情的熏陶、迁移默化的教养，文学社团可以说功不可没。“没有美育的教育可以说是不完全的教育。”文学社与音乐、美术、书法、艺术等互相渗透，办出的作文橱窗成为校园一大风景；办出的“书画”展览为校园增添文化深度；文学社广泛开展的社会调查、社会服务工作为校园扩大了社会效应；文学社开办的广播为校园增添了生机和活力；有了文学社团的工作，运动会上有了更多的激昂文字；文艺演出中，主持人又多了一份幽默和自信；升旗台上对祖国的颂扬有了更形象、更直观的陈露。
当然，任何一种教育教学方式都不能包括素质教育的全面。文学社团活动作为素质教育的一种有效途径，也当然存在着一些不尽人意的地方，但不管怎样，我们都要在现有的基础上求发展，在改革探索中求进步。我们有理由相信：校园文学社作为语文学科教学实施素质教育的阵地，作为校园文化建设的主力军，一定会随着素质教育的不断深入而方兴未艾，蓬勃发展。
一个学校如从来没有切实地做过校园文学社团的建设的话，也许也是感不到它的必要性的；但如果已搞过但后来又停了，我们也许就能从此后语文教学和校园文化所呈现出的一些空虚寂寞中体会出它的意义来。
作者邮箱： mubushiding2004@yahoo.com.cn