宜兴市张渚第二中学：陆莉静
教学目标：
1． 激发学生对音乐的美好感受。
2． 理解作者对音乐的的理解和感悟。
3． 学习文章描写音乐的优美词语。
重点和难点：
重点：
1、 了解文章借音乐谈人生体验的方法。
2、学习文章描写音乐的优美词语。
难点：
1． 理解作者对音乐的理解和感悟。
教学方法：
品读与讨论相结合。
教学课时：
因是自读课文，故安排一课时。
教学过程；
一、 预先布置预习作业，要求学生课外完成。（题目详见预习试卷）
二、 由欣赏音乐导入新课：
1、 放阿炳的《二泉映月》，要求学生闭目欣赏，用心感受。
2、 欣赏完后请学生谈感受，鼓励学生各抒己见。
3、 教师作适当补充并引入课文。
三、 简介作者：
1、 请学生交流所搜集到的有关作者王蒙的资料。
2、 教师作补充，共同了解作者。（放投影）
四、 以品读、点拨的方法学习课文1~5段
1、 教师范读课文第一段，学生思考：
① 作者第一次接触音乐缘于何物？
② 请边听边把描绘音乐和作者感受的语句划出来。
2、 交流，教师结合刚才欣赏的阿炳的《二泉映月》进一步让学生体会音乐和人生的关系。
3、 由音乐话题转入作者对自然之声的感受，教师范读第3节，学生思考：
① 各种雨声分别给我怎样的感受？划出有关词语。
② 以前学过哪些与雨有关的诗句？
4、交流，并由这些与雨有关的诗句进一步引导学生体会声音和人生的关系。
5、 由第三段谈声音和人的感受的关系导入第4段的学习：
① 学生齐读第4段，思考：为什么动人的歌曲似乎都带有一点感伤呢？
② 教师以自己对某一歌曲的感悟来引导同学理解。
五、 以分组讨论的方法学习课文6~10段
1、 四人一小组讨论，每个大组负责一个段落，其中第二大组负责两个段落，每一组推选两个代表出来发言。
投影打出讨论题：
① 找出描写音乐的优美词句。
② 找出作者对这种音乐的理解和感悟。
③ 你对这种音乐是有何感受？可以以一首曲子为例。
2、 文章前面说“莫非，艺术是属于弱者、失败者的？”，这部分中作者还这么认为吗？这时他认为怎样？前后是否矛盾呢？你是如何理解的？（可以提示同学找出文中相关语句。）
六、 由刚才讨论的话题点到文章的中心，即文章最后一段，教师作适当的总结。
七、 通过与学过的《绝唱》比较，总结本课的写作特点
1、 请同学回忆《绝唱》一文是描绘声音的方法：比喻、通感
2、 总结本文描绘声音和感受的方法：采用优美的词语
3、 交流预习题一，进一步体会这些优美词语的魅力。
八、 课堂练习：
放一段学生熟悉的音乐，让同学们写出自己对这段音乐的感受，字数200~300字。
（有时间课堂上交流，没时间就课后完成）
九、 课外作业：
通过你对文章的理解和对音乐的感受，请你用自己的话来理解课后练习一中的几个句子。
板书设计：
声音：笛声 雨声 唱歌
各种音乐声
在声音的世界里
王蒙
感悟：莫非，意识是属于弱者、失败者的？
艺术有是属于强者的。