乡愁(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-2-22编辑:互联网

江高二中 李秀芳

【创新设计】

学习目标

1、感知《乡愁》创造的意境及表达的情感

2、初步掌握鉴赏现代诗的方法

3、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力

教学重点

1、结合音画效果,让学生进入乡愁世界

2、让学生在发散联想中领悟诗歌情感

教学蓝图

教学分为几大板块:1、音画情景;2、朗读领悟;

3、诗歌欣赏;4、自主探究。

教学工具:多媒体教学平台

教学步骤及内容

一、导入:

经过一段时间的学习,现代诗我们已不再陌生,也认识了不少现代诗人,在当代诗坛,有一位生长于大陆,定居于台湾的诗人,一位热爱故土如爱自己的诗人,有一位唱着乡愁永不老去的诗人,他--就是余光中。现在,让我们随着他的《乡愁四韵》走进余光中的乡愁世界。<多媒体播放余光中《乡愁四韵》〉

二、认识余光中:

1、学生自主介绍,相互交流,说出对于光中的初步认识。

2、老师适当补充其人其事。(关于时人的评价、诗人的情感世界等)

三、朗诵:

1、范读欣赏。(注意朗读节奏、重音、诗人的感情。)〈多媒体播放朗读材料〉

2、提问:以第一节为例,给诗歌划分朗读节奏。

3、分四组朗诵。注意模仿节奏、重音、诗歌感情。

边读边思考:读完整首诗,你的头脑里剩下几个什么词语?

四、意象、感情的理解:

分小组合作探究:

1、这首诗是通过哪些事物来表达感情的?2、作者用什么作为线索贯穿这几个意象?

3、诗的每个章节分别表达一种怎样的感情?

4、请把每一个章节想象成一幅图画,并给这幅图画取一个题目。

(讨论后明确并用幻灯出示板书)

五、主题的探讨:

提问:你是怎样理解这首诗的主题?

让学生从诗人的文字表达中总结出诗的主题。(教师适当小结,幻灯出示板书)六、联想迁移:

1、读全诗,再次领悟全诗意境。

2、以“读______________                 __(余诗中的句子),我联想到_____________                   。(课外诗词曲均可)”为例造句,请说说余光中《乡愁》让你想起了什么?(教师出示幻灯总结)

七、比较阅读:

余光中和席慕容的《乡愁》,你更喜欢哪一首?请说说你的理由。

(学生各抒己见)

八、拓展模仿:

阅读下面句子,然后仿写:

“乡愁是一枚小小的邮票”

“乡愁是一课没有年轮的树”

乡愁是                                 

九、朗诵、领略音乐美:

1、明确余光中诗歌的结构美和音乐美。(幻灯出示板书)

2、自由朗读。

3、请两位同学朗读。

十、作业布置:

    选取乡愁中的一节,展开精彩想象,试将属于你心中的画面描绘出来,要求表现出诗人的感情。

 作者邮箱: lee_x_liu@hotmail.com

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