十九岁那年的夏天，我们一群即将走上三尺讲台的师范生去农村体验生活。那是难得的一次清晨散步．我们漫步于阡陌绿野之间，周围充溢着一种浓郁的诗意，人也多了一份灵气．．．．．．我们谈着．走着，顾盼于山水之间的清纯与翠绿．万簌齐鸣，和谐而不聒噪，为我们的踯躅增添了欢乐的气息．
突然，我们被一阵悠扬的笛声所吸引，细心辨别发现吹出的竟是＜＜中华人民共和国国歌＞＞，寻声跑去，我们都惊叹起来，喜悦之情情溢于言表――真令人难以置信，在山脚之下，小溪之畔，田野之侧，在这罕有人居的地方，竟然有一所乡村小学校，而且正在举行升旗仪式，如同电影《凤凰琴》一般 ．．．．．．＂这是一种生活，＂我沉思着：隐居静处，默默耕耘，贫无所谓，我想到自己将来要当小学教师这个职业时，便默然了．我们所要面对的，不正是这种生活吗？不爱喧闹，不求名利，到社会需要的地方默默奉献――这就是大自然给我的一点人生启迪．
一．让每个孩子都成才
“人生在世，应该有目标，有追求。问题是从哪里起步，怎么去实现 预定的目标。好高骛远，一步登天的想法是不现实的，往往会摔跟头，进而灰心丧气、见异思迁。要牢牢记住：路是一步步走的，饭是一口口吃的。我常常说，教师工作很平凡，每天每时做的都是普普通通的工作，没有轰轰烈烈、动人心弦的壮观场面，但是要知道，每天每时都有成百上千双眼睛注视着你，一踏进课堂，几十个机灵的小脑袋感受着品格着你的音容笑貌，你的任何一点疏忽都逃不脱孩子们犀利的视线。你能不踏踏实实不认认真真的对待吗？”
我觉得，作为一名教师，应该相信每个孩子都是人才，不让一个学生掉队。我最不喜欢“教育无能”的论调，也不喜欢用“双差生”这个词。我认为，在教师眼里，每个孩子都是可爱的，都是可以成才的，不要随便给学生冠以“双差生”的帽子。你说他笨、他差，你首先要找出他笨的原因、差的原因。对于有些孩子智力不高或智力发展慢的，应该想办法让他们向所能达到的程度提高。这才是教师应该做的。当然，教师要做好这一点，首先要有理论修养，要研究人，研究学生。教人就是知人，不知人就教不好人。我的教学体会是，当你了解了学生，教育针对性就强，笨的可以变聪明，差的可以变好。这时，作为教师的信心也会增强。你会相信，只要教育有方，每个孩子都可以成才。
我认为，让每个孩子成才，这个“成才”概念不只是成绩好，分数高，还要会唱歌，会跳舞，懂书法，善绘画。我的概念里，每个能为社会做贡献的人都是人才。数学家是人材，木匠也是人材。这个“材”就是一个人的个性特长。这个个性特长是成就事业，服务社会的基础条件。所以，我不要学生平均发展，而是让学生装的个性充分发挥，和谐发展。对学生装，我做到既有普遍性的要求，又有针对性的工作，而且且对他的个性特长一视同仁，予以鼓励。我经常在班级组织“让闪光点增光”的活动，这个闪光点指的就是学生的个性特长个性品质。如学生身上体现出的思维敏捷、有毅力、讲团结、爱他人、勤劳等。我总是给予鼓励，激发。有个叫杨春的同学，父亲是木匠，他从小就获得一定的劳动技能，在学校也表现得非常能干，同学们一致认为他和闪光点是勤劳，他本人也因此十分自豪。四年中，他一直是热爱劳动的模范。我们不断地鼓励他，使用使他这种品格越来越稳固，而且，使他的这种品格促进各方面习的进步。将来她也许不会当一名科学家，但她这种优良的个性品格会给她的未来打下坚固的基．
二．让自己的心灵之火点燃孩子的希望之火
工作八年了，我一直作班主任工作．也许是职业使然，我一离开学生就孤独，就寂寞，甚至不知所措，看到毕业学生的照片是我最高的享受，每一帧照片都记载一个个真实性的故事．班主任是学生人生旅途的领路人，她的一颦一笑，一举手一投足，都会给学生带来影响，所以她应该以自已高尚的人格力量和榜样，楷模的作用感召学生，用滚烫和心温暖学生，用实际行动为学生排忧解难，使学生信任你，尊敬你，服从你．他们的特点．这些孩子的共同不足是：只知自爱，不爱别人；只求索取，不讲奉献；懒惰，娇气：对生活学习用品不珍惜，有的缺少起友的生活能力，有个学生，大冬天脚露在外面，我说：＂快穿上＂他没动，我重复了几次他仍然未动.询问的结果是怨不会解鞋带，不会穿鞋。这一切都由爸爸包揽了。对于上述这些共性问题要进行集体教育。针对孩子们对家长缺乏的情感这个问题，我召开了一次《爸爸妈妈爱我》的主题班会，用幻灯，讲故事等方法，让大家懂得，父母为了他们的健康成长，吃苦受累会出很多劳动，热爱父母是少年儿童的美德等道理。心灵纯洁的孩子只要懂得了道理，马上就能见诸行动。两周以后，我又召开了〈〈我爱爸爸妈妈〉〉的主题班会，很多学生用生动的事例说明自己的进步，增强了对父母的感情。陈文嘉说：“妈妈生病，我主动给她倒水、拿药，爸爸送我，我催爸爸快回家照顾妈妈。”魏然说：“妈妈打我，我还手。事后我向妈妈赔礼道歉，可是妈妈不理我，只管织毛衣。我恳求妈妈原谅我，对不起妈妈。妈妈激动得一下子把我搂在怀里，流下了热泪。”两次主题班会之后，全班学生都有了很大的变化。针对他们不珍惜学习用品的问题，我特意借来生产铅笔，纸张，的录像片让大家亲眼见到生产一支笔要经过很多工序，要很多工人叔叔参加劳动，孩子们从中受到深刻教育，以后很少有人浪费东西了。
三．让爱的春雨滋润孩子的心田
加里宁说得好：“教育是一种艰巨的事业，教育不仅是科学事业，而且是艺术的事业。”对于后进生的教育，我认为一个教师最可贵之处在于她能挽救每一个差生．对缺点较多的学生，教师更应该格外关心，爱护，在他们遇到困难的时候要及时送去温暖和力量，使他们勇敢地站起来．＂我们班有个学生叫张文强的男孩子，他平时学习不好，一次因为没有完成作业，我把他的家长请到学校，他的爷爷听完我的叙述，二活没说抽出腰带，没等到我反应过来，两鞭子就已抽在了孩子的身上听到了孩子的渐叫，我怎能无动于忠上前拦住了，结果可想而知了。又一次偷了别人的６元钱，下午没敢上学．下班后我气凶凶地来到他家里，才发现他家的真实情况．在他两岁时，父母离异，他和父亲，爷爷生活在一起．父亲没有工作整天在外面，稍有不顺心，小强强就会遭到痛打，爷爷没有文化，不识字，那么大年纪还要在街边卖水果，爷俩的生活都指望他每月挣的那微薄的二百多块钱，这些钱对于生活在城市的人，特别是对家有上学孩子的单亲家庭来说，是多不容易呀！看到这儿，我沉默了，没有了刚才那刑师问罪的冲动，有的只是深深的自责：你怎能么会这样，学生处于这种情况，做为班主任的你竟混然不知，你有多失职呀！缺少母爱的孩子在一个不是正常的环境中成长，本身就够痛苦了而你．．．．．．这时，一个瘦小的身影映入眼帘＂强强＂我大声地喊起来，躲在外面一天的孩子终于回来了，蜷缩的身影动了动，那纯真的大眼睛看着我 ＂是强强＂我快步走过去，此时的他也哭着向我奔来＂老师，老师是我不对，＂我一把抱住这个我教了仅有四个月的孩子，失去母爱的他更需要关心，更需要爱，我还能说什么呢？＂不哭了，老师相信你今后一定会做个好孩子…….＂当我离开强强家的时候，已经华灯初上，繁星满天了．隆冬的哈尔滨，朔风峭厉，瑞雪纷飞．而我更感到丝寒意，心中弥漫着一股难以名状的感受，脚下也加紧了前进的步子．
那句名言说得好，＂世界没有教育不好有学生，只有缺少科学的教育方法的教师．＂
我就是这样一步一步，在本职岗位上奋斗着，思索着，前进着，工作第一年所教班级就被评为省最佳中队的称号，个人被评为 优秀中队辅导员称号，召开的班会多次获奖，自上班以来所教班级一直是卫生，纪律双红班，深受全校师生的称赞，我还利用业余时间进修，深造，提高自己
转眼间我已工作五年了， 每天到学校去，孩子们都“老师”、“老师”热情地叫着，迎着我、跟着我。我真幸福，每天都沐浴在童稚的爱河里。我不会忘却八年前那清晨所看到的一幕，更不会忘却心中的誓言：生于大地，融于苍天．我要献于祖国的教育事业，不愧为太阳底下最神圣的事业！让爱的春雨滋润孩子的心田．
师德演讲稿
《让爱的春雨滋润孩子的心田》
文昌小学
贾文欣
2003、4、